高中历史人是万物的尺度资料包（5课件+3教案资料）人民版必修三人是万物的尺度 3.pptVIP

专题六西方人文精神的起源与发展 基本线索 西方人文精神的产生 复兴和发展成熟过程 西方思想史上的三次思想解放运动 内容标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁 路德等人的主要思想 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 阅读专题导语请思考 人文精神的核心内涵是什么 什么是人文精神 人的思想意识 思维习惯和心理活动中的人文主义倾向 人文精神与人文主义 人文精神 人文主义 注重人 人性 尊重人存在的价值的一种文化传统 核心内涵 人文主义 文明的分类 客体文明 物质文明 精神文明 制度文明 主体文明 即人的文明 表现为人的自觉 成熟程度 也即人文精神的觉醒程度 人文精神成为了主体文明的一种直接测量器 同时也成为了客体文明的一种间接测量器 正是从这个意义上说 只有成熟的人才能创造出 成熟 的客体文明 只有人文精神高度发达的民族 国家 才能创造出伟大的客体文明 西方思想史上的三次大的思想解放运动 智者运动 文艺复兴 启蒙运动 人文精神的起源与发展 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14 17世纪 公元17 18世纪 人是万物的尺度 课标要求 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 一 智者的启蒙 智者运动 时间 约公元前5世纪中叶 原因 希腊工商业发展 平民地位提高 雅典民主政治的发展 解决实际问题的需要 探讨问题 与人类自身相关的问题 智者的概念 教授雄辩术和修辞学的教师 智者言论特点 言论从个人角度和利益出发 注重实利 否认绝对权威 怀疑神灵 智者运动 评价 西方第一次思想解放运动的先驱 作用 启蒙作用 代表人物 普罗塔戈拉 思想观点 人是万物的尺度 二真理与自由的殉道者 苏格拉底 主张 反对智者忽视道德 追求功利强调人类的理性 否定绝对权威认识你自己尊崇理性 追求思想自由 既遵守了城邦的法律 又捍卫了思想自由和人格的尊严 死亡 阅读下列材料 材料一泰勒斯认为 水是万物的本原 万物从水而来 是水的变形 万物都又复归于水 水包围着大地 大地在水上漂浮 不断从水中吸取他所需要的营养 材料二智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言 人是万物的尺度 是存在事物存在的尺度 也是不存在事物不存在的尺度 材料三苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上 他主张人不应该专注于对身外之物的追求 而应改造自己的灵魂 追求真理和智慧 成为道德完善的 真正的人 要 认识你自己 就应该承认自己的无知 并努力寻求知识 人必须有知识 才能达到善 请回答 泰勒斯提出的观点的意义是什么 同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化 应怎样评价 人是万物的尺度 的观点 在哲学思想上 苏格拉底与智者学派相比有何异同 冲破宗教神话对世界的解释 哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生 进一步冲破宗教神话 但过分强调人的主观感受 否认世间的客观评判标准的存在 具有局限性 苏格垃底反对智者忽视道德 追求功利的主张 但在强调人类的理性 否认绝对权威这方面 他与智者是一致的 三人生而平等 斯多亚学派 产生 公元前4世纪末至公元前3世纪初 创始人及代表人物 创始人 芝诺 其他代表 西塞罗等 斯多亚哲学 物理学 自然哲学 逻各斯 伦理学 逻辑学 主张或观点 逻