拓宽校本研修途径 提升全体教师素养_教学研究_教育专区.doc

拓宽校本研修途径 提升全体教师素质 -铜川市红旗街小学校本研修工作纪实铜川市红旗街小学始建于1952年，是王益区完全小学，也是我区基础教育的摇篮。校园环境优雅，学校占地面积15865平方米。现有43个教学班，2200余名学生，151名教职工。教职工学历达标率为100%。多年来，我校坚守“给孩子最美好的童年”的办学理念，以“让每一个孩子在和谐中成长，让每一个教师在探究中发展”为目标，发扬“严谨科学启导探索”的教学风尚，突出办学特色。乘基础教育课程改革的春风，破浪扬“校本研修”之帆远航。学校在扎实开展校本研修工作的同时，积极探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。学校先后荣获“全国教育科研先进集体”、“省以校为本教研制度建设实验学校”、“铜川市中小学校本教材研发先进单位”、“教学质量明星学校”等。现就我校开展校本研修工作的做法向领导、专家做一汇报，不妥之处敬请批评指正。一、思想上高度重视，行动上导引并进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。因此我校高度重视校本研修和课题研究工作，成立教科研机构和以校长为组长的教科研工作领导小组。制定了校本研修五年发展规划，制定了学校教科研工作实施方案，校本教研工作制度，高校课堂实施方案。将校本教研纳入学校议事日程。在学校领导的积极倡导下，每位教师制定了个人专业成长发展计划，教师们打破了以往“一朝学习，终身受益”的旧观念，认识到了培训与研修的重要性。同时我校实行了培训与研修的三级管理负责制。一级是以校长为组长的培训与研修领导小组，负责全面规划、安排布置、宏观管理；二级是以教科室主任、教导主任为组长的培训与研修指导小组，负责计划、方案、考核细则的拟订与实施；三级是以培训与研修课题组为责任单位，负责培训与研修的实际操作。从行动上导引并进，全面、整体推进校本研修工作。二、探索中拓宽途径，教研中提升质量。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构，提高教师业务水平，促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。我校结合学校实际，积极探索，拓宽校本研修途径，实践中积极寻找校本研修与的切合点，形成校本研修特色。1、抓好课题研究，带动校本研修。以课题为平台，带动校本研修工作。一直以来，学校非常重视课题研究工作 ，学校班子成员高度重视科研工作，并亲自参与课题研究，带领全体教师结合本职工作开展课题研究。各立项课题，教科研组每学期都要重新审核并修改学期研究计划，进行理论学习，制订好研究细则。每学年学校都要结合本校特色，发布校级课题，让各学科、各位教师根据自己学科的特点确立研究主题，填写课题投标评审书，让学校组组参与研修，人人有课题。学校先后发布了课堂教学实效性策略研究探索班级文化，打造高效课堂等课题，课题投标率达到90%。校教研究室对每个教师的课题进行认真细致的分析，对课题研究进行全程跟踪，确保研究取得实效。经过多年实践，学校教师人人能研修，个个有课题。目前，学校两个国家级课题日记与作文教学奇快作文应用研究，三个省级课题新时期德育工作、小学数学学科多媒体资源建设与应用研究、少先队活动趣味性、益智性和德育性研究，市级课题减轻学生过重课业负担之策略研究及21个区级课题已结题。2、开展拜师结对，渗透校本研修。学校多年来积极实施“名师工程”，不遗余力地培养一批有影响的德才兼备的教学能手和专家学者型教师。对新教师的培养，学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。师傅手把手耐心教导，徒弟态度谦逊勤奋好学，很好的发挥了骨干教师传、帮、带的作用。以这种形式，使骨干教师业务更加纯熟，年轻教师不断成长。培养出省级教学新秀9人。 3、通过案例集体研讨，提升校本研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组随机进行教研公开课，进行教学反思、案例分析。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。学校每期开展至少一次教学能手赛教活动。各备课组、教研组内先进行模课，探讨设计出最优方案，赛教结束后，再选出具有代表性、典型性的案例，然后组织组内教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。4、重视教研工作，深化校本研修。学校组建了九个学科教研组三个（高段、中段、低段）语文教研组、两个（高段、低段）数学教研组、科学教研组、英语教研组、品德与社会教研组、健康教研组；另外设立了校教科研部，专门负责校本教研工作，具体指导各组开展教研活动。每学期教科研部都要制定教科研工作要点，召开教研工作专题会，部署全学期的教研活动；各教研组的工作突出一个“实”字，做到“四有”：有工作计划、有活动记录、有专人负责、有定期检查和总结；“四定”：教研活动定时间、定地点、定对象、定内容；“四抓”：抓重点课题的研究、抓集体备课、抓对课程标准和教材的深究、抓学法指导的研究。学校领导积极引导，充分利用身边人、身边事强化广大教师把教学与教科研结合起来，以教科研作为提高教学水平的得力支撑，深化校本研修。 5、建立教师档案，完善校本研修。学校为每位教师建立了继续教育培训与研修登记档案，档案中详细地记录了教师参加集中教研、校本培训的内容与学时情况，还将教师的各种材料如笔记、反思、案例、论文、说课、评课等存档，一人一档，专柜存放。三、教学中渗透研修，培训中总结进步课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，推动教师专业发展，将教研活动，学术研究和教师培训有机结合，以研促教，以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。学校定期开展校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们的闪光点，扬长避短，促进了教师的教育教学水平的提高。同时要求同组的每一位教师都要互相听课，并进行及时的交流和反馈，以达到上课教师与听课教师在业务上共同提高。教学上积极打造“高效课堂”， 渗透校本研修。目前在区教育局、区教研室的统一安排部署下，结合我校实际，在一、二、三年级推行餐桌式教学模式，在其他年级逐步实施“三部六环节”教学法，以此推动我校高效课堂工作顺利实施。学校经常派教师参加各级各类培训，有计划地安排各学科教师到区内外兄弟学校学习交流。充分发挥教研组备课组的职能作用，每位外出培训观摩的教师，都要就自己参加培训的内容，写出培训心得，及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，总结提高，共同进步。四、平台中展示能力，活动中凸显特色。学校积极为师生搭建展示才华和成果的平台，鼓励教师开展校本研修。学校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，为校本研修提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。为广大教师订阅人民教育、中国教育报、陕西教育、教师报等教育报刊杂志七十余种，以提高教师的科研理论水平和业务素质。学校在掀起科研热潮的同时，注意引导教师从教育教学中发现问题，有意识加强对教育教学中带有共性的热点问题的研究，争取有新的突破。我校坚持走“内涵发展、特色立校、建精品校园、创品牌学校”的办学思路，突出办学特色。（1）积极开展“放飞梦想”艺术特色教育，提高学生艺术素养；（2）大力推进“阳光体育”特色运动，提升健康理念；（3）开展“中华经典诵读”“一周一诗词”特色教育，打造书香校园；（4）开展规范汉字书写与展评特色活动，夯实传承基础；（5）探索弘扬班级文化，健全班级建设，形成团队意识，培养集体主义观念，提炼班级精神。师生在“润物细无声”的特色教育中积累校本研修的素材。在特色活动素材积累的基础上，组织教师自主编写了珠心算篮球韵律操书法基础知识小学生口算心算低年级英语会话读本经典诵读一日一句等校本教材，充分挖掘利用校本资源。积极探索班级文化，引导教师有效把握班级文化中的积极影响，充分调动学生参与班级文化建设的主体意识，促进学生全面发展,提高教育教学质量。并发布了探索班级文化，打造高效课堂的校级课题。艺术组结合小学生身体特点和兴趣爱好，编排了六套韵律操，深受学生喜欢。每年一届的艺术节活动，也成为学校的一大亮点，不但使学生受到美的熏陶，也成为红旗街小学的标志。学校自办了校刊红小报，迄今已出版了14期。红小报以其丰富的内容、高质量的文章为学生和老师所喜爱，成为了师生交流展示的良好平台。每年一届科技节活动，庆“六一”艺术节文艺汇演，“国庆”中华经典诵读，“元旦”小歌手大赛，冬季小型趣味运动会，这些形式多样、内容丰富、参与广泛的活动，不但使学生受到艺术的熏陶，也成为红旗街小学的一大亮点。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 校本研修为教师专业成长打造了良好的平台，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。涌现出省级教学能手9人，省级教学新秀9人，省市级优秀教师6人，市区级教学能手24人，市级学科带头人5人。学校的教育教学质量一直在全区名列前茅，而且参加各种竞赛，如学科竞赛、青少年创新大赛、电脑比赛、艺术赛、市、区体育比赛和运动会中，也硕果累累。近年来，学校教师参加各类竞赛荣获国家级奖项13次、省级奖项65人次、市区级42人次，学生获国家级奖项78人次、省级102人次、市区级86人次。学校先后被评为全国教育科研先进集体、全国作文教学百强学校、全国少先队红旗大队，省文明校园、省示范小学、省现代教育技术实验学校、省艺术教育示范学校、省实施素质教育优秀学校、区教育质量明星学校等荣誉称号。辉煌的成绩只能说明过去，放眼未