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第十六章 电压 电阻 第3节 电阻一、教学目标：1、知识与技能（1）知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质；（2）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关；（3）知道控制变量法在物理学中的运用；（4）了解半导体及超导现象。2、过程和方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或观察实验。二、教学重难点教学重点：电阻概念的建立。教学重点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。三、教学方法：演示探究、互动学习。四、实验器材：长度和粗细相同和不同的镍铬合金丝和铜丝、不同规格的金属丝和小灯光泡及电流表若干、干电池和导线及开关若干。五、教学过程活动一创设情境，引入新课让学生观察家用导线的材料，并提出问题：铁很常见也很便宜为什么家里的导线都是用铜（或者铝）制成的？（激发学生求知欲望，提高学习兴趣）活动二演示互动尝试改变电路中电流大小，在电路AB之间接入不同的导体，灯泡的亮度不一样，说明AB间连入不同的导体会导致电路中电流的大小不一样。类比说明：水管中如果有障碍物，水在管里流动时会受到障碍物对它的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用就好比水管中的障碍物对水流的阻碍作用。引导学生说出在相同的电压下，不同导体对电流的阻碍作用是不同的，这是导体的一种性质。这种性质就是“电阻”。活动三看书自学，总结归纳指导学生阅读教材63页64页：1、明确电阻的单位，换算关系；电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：。由于欧姆是一个较小的单位，在日常生活中还有两个常用单位：千欧（K）、兆欧（M）它们之间的关系是1k=1031M=1062、弄清楚使用铜导线而不用铁导线的根本原因。长度相同，粗细相同的铜导线和铁导线，铜导线比铁导线的电阻要小，导电效果要好。活动四探究影响导体电阻大小的因素类比启发：电路比作道路，电流比作人流1、 道路越长，人通过道路的困难就越大，那么导线越长呢？2、道路越窄，一群人通过道路的困难就越大，那么导线越细呢？3、高速路比普通路运输量大，那么铁、铜、铝、银导电效果是否一样呢？猜想假设：影响电阻大小的因素有：长度、粗细（横截面积）、材料。设计实验：1、探究导体长度的不同对电阻大小的影响2、 探究导体粗细的不同对电阻大小的影响3、探究材料不同对电阻大小的影响活动五观察演示，拓展思维4、探究温度的不同对导体电阻大小的影响结论：同一导体（材料、长度、粗细相同）温度越高时，电阻越大，电流越小，灯越暗。活动六课外延伸阅读教材66页科学世界讨论：1、影响半导体导电性能的还有其它什么因素？2、使用超导材料的好处是什么？活动七考考你（1）比较R1和R2的
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