化学人教版九年级上册二氧化碳的实验室制法.doc

课题气体制取专题复习课前作业学习目标1、掌握实验室制取氧气、二氧化碳的有关知识。2、通过实验室制取气体的两种常见的装置，设计改进装置。3、掌握实验室制取气体的思路和方法。知识点1：实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理及发生装置的选择：根据以下装置图完成下列问题BA（1）写出用A装置制氧气反应原理（用化学方程式表示）_，_ 。（2）写出用B装置制取氧气、二氧化碳的反应原理（写方程式）_,_ 。由此可知：选择气体发生装置要考虑_和 _ 。知识点2: 实验室制取氧气、二氧化碳收集装置的选择：根据以下装置图完成下列问题： A B C （1）收集氧气可选择 _ 装置，理由是：_，还可选择 _装置，理由是_。则另一个图适合收集_气体。(2)收集二氧化碳只能选择 _ 装置，理由是_。由此可知选择气体收集装置要考虑气体的_ 和_ 。知识点3:气体的验满方法：1、氧气的验满方法：_ 。2、二氧化碳气体的验满方法：_ 。.知识点4：气体的检验方法：1、检验氧气的方法是：_。2、检验二氧化碳气体的方法是：_。有关反应方程式为：_ 。归纳总结：1、结合制取氧气、二氧化碳的步骤以及方法，实验时需要注意哪些问题：（1）_ （2）_（3）_(4)_ 2、制取气体的一般思路和方法：（1）_ （2）_（3）_装置改进：将实验室制取二氧化碳的装置进行改进，并说出改进后的优点是什么，将改进后的装置图画在下列空白处。课题气体制取”上课导学案总课时1本节课时1课型复习课模块引领学习目标1、掌握实验室制取氧气、二氧化碳的有关知识。2、通过实验室制取气体的两种常见的装置，设计改进装置。3、掌握实验室制取气体的思路和方法。学习过程【教材研习循序渐进目标达成】学教指南目标展示 指一组5号同学读学习目标。其余同学认真听。让全体同学明确目标，有目的的学习（1分钟）整理作业1、 自己先改正错误。2、对子之间互相对照，互相讲解不会的地方对子间讨论修订课前作业（2分钟）预展以小组为单位到各自展区,小组先小展示，然后由组长分配任务，规划好板书设计，安排12人板演，做好展示前的预展。（对于成绩较差的同学先进行组内培辅）老师及时关注准备情况，做到心中有数。组长分配完任务，全体组员准备预展内容（3分钟知识点展示创设互动展示，分别展示重点、难点部分：1、一个组展示“归纳总结”部分。2、另一个组展示“装置改进”部分。并画出改进装置图。3、其他同学互相补充、纠错进行互动。选预展准备充分的小组进行展示。其他组质疑补充。（3分钟）教师点拨质疑巩固提升训练当堂检测根据展示纠错情况，对学生讲的不到位的、有遗漏的知识，教师给以提示，引导，补充纠错。1、实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。（1）写出所指仪器名称。a ；（2）以上装置图中共有两处明显错误，请将改正的结果填在下列横线上： ； 。（3）实验室选用C和E装置可以制取的气体是 （填化学式）。（4）装置B、C都可以用来制取气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点 。2、现有如下图所示的实验装置，请据图回答问题：（1）如果用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气，应选用的发生装置是 （填序号，下同），反应的化学方程式为 。要想收集一瓶较纯净的氢气，最好选用装置 来收集。（2）实验室制取甲烷是用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法，则制取甲烷应选择的发生装置是 。（3）实验室制氧气时，使用B装置比A装置的优是 。 1、根据下列实验装置填空：（1）写出上图所示装置中标有序号的仪器名称： ， 。（2）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的化学方程式为： ；制取气体时，组装好仪器后，应先 ，再添加药品；使用 （选填装置序号）所示的方法收集到的氧气比较纯净。（3）实验室制取二氧化碳气体的装置组合是 （填序号），反应的化学方程式为 。（4）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气和制取二氧化碳，所用的发生装置相同，其原因是_。（5）要控制反应的速率，应该将发生装置如何改进？_2、2013年6月3日，吉林省德惠市某公司发生火灾引发液氨泄露并发生化学爆炸，造成重大伤亡。液氨是液态的氨气，常温下，氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热制取氨气。请回答下列问题。 A B C D E (1)液氨泄漏时，可用喷水的方法除去空气中的氨气，说明氨气具有 的物理性质。由液氨发生化学爆炸猜测氨气可能具有 的化学性质(2)写出上图中指定仪器的名称：a ；(3)制取氨气的发生装置应选择上图中的 (填字母，下同)，收集装置应选择的是 ，原因是_。这种发生装置也可用于实验室制氧气，用该装置制氧气所用药品是 _ 。 (4)根据氨气的性质推测，发生液氨泄漏时正确的逃生方法是 ； 。(列举两条)进一步加深对知识的理解、记忆（2分钟）限时9分钟，独立完成，每组2