语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”.docx

“精彩极了”和“糟糕透了”教案教学目标1.从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱。2.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。学情分析五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力,正确认读本课的生字词,读准课文。在此基础上,教师引领学生运用已有的阅读能力,联系生活实际,以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。重点难点教学难点:通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。教学重点:从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱。一、复习导入1、上节课我们初步学习了第19课，课题是“精彩极了”和“糟糕透了”（生齐读）2、谁来说说课文讲了一件什么事？（课文讲了巴迪七八岁时写了一首诗，母亲看后惊喜地夸奖他“精彩极了”，可父亲看了之后却评价说“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。）导语：为什么说父亲和母亲截然不同的评价都是对巴迪的爱呢？这节课我们继续学习这篇课文。【讲授】理解课文，体会情感二、学文（一）看大屏幕,出示自学要求:1、读课文，用直线画出父亲的评价语，用波浪线画出母亲的评价语，认真读一 读，体会其中的含义。 2、巴迪长大后，如何看待父母的爱？（二）小组讨论交流。（三）汇报。1.体会母爱师：谁来读读母亲评价的语句并说一说你的体会。母亲的眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（体会到母亲非常兴奋、激动；对巴迪的爱）“亲爱的，发生了一件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（母亲急切的想要让父亲知道并赞扬我）1师：现在你能带着自己的体会再来读读这句话吗？学生朗读。2 师：她读的怎么样？你再来读读。3 齐读（让我们一起把热情洋溢的鼓励送给巴迪吧！）过渡：这真是一个慈祥的母亲啊，她给予了巴迪这么高的评价，巴迪现在的心情怎么样？（高兴）此时的小巴迪盼望听到父亲说什么？“精彩极了！”他还希望听到什么？父亲表扬他。父亲比母亲更赞赏他这首诗。可是，巴迪听到的，却是：生：“我看这首诗糟糕透了！”（二）品味、体会父亲的评价1.指名读画下来的句子“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 师：这句话写了父亲的什么动作？生：扔。 师：从“扔”字你体会到什么？生：父亲很生气、父亲很失望。师：父亲“扔掉”了什么？生：父亲扔掉了巴迪的自信心。2.交流体会：你从父亲的评价中体会到了什么？（父亲非常认真、严厉；）3.读出父亲的严厉。加上动作会更好，可以把你手中的书当作巴迪的诗（指读 全班齐读）对父亲的回答，母亲理解吗？不理解从哪可以看出来？“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”从这句话中你读懂了什么？母亲的评价是感情化了的，针对的是写诗这件事而非诗本身。这时父亲反驳说：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（他评价的是诗本身的质量）来，谁来读读父母亲的对话。（指名读。读出母亲的慈爱，父亲的严厉）读的好不好（好）全班读，男生父亲，女生母亲听了你们的朗读，仿佛真的让我看到父母在一起争吵的情景。把掌声送给你们自己。小巴迪听到了这样的争吵，有什么表现？生：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（课件出示）师：你能找出表示动作的词吗？拿出笔把它标出来吧。师：谁来说说你找到了哪些动词？（课件出示）师：从这些动词可以看出巴迪的心情怎样？生：心情不好，伤心，痛苦，难过，失望。师：你们真是巴迪的知己！刚才巴迪还是（自信满满）（得意扬扬），此时他却（失声痛哭）（非常伤心），如同从云端坠入谷底，带着这种感受，谁愿意来读读这段话？指名读。师：他读得真棒，大家就学着他这样读吧。全班齐读。过渡：此时此刻的巴迪，理解父母这两种截然不同的评价吗？当他长大后成为一名享誉全美国的著名作家、编剧时,他又有什么感悟呢？生：他觉得他是幸运的a巴迪“幸运”的是什么?b慈祥的母亲给了巴迪什么帮助?严厉的父亲在巴迪的成长中又起到了什么作用?(出示课件:这两种不同的态度其实就是两种不同的爱的方式:慈祥的母爱鼓励着巴迪前进,严厉的父爱激励着巴迪成长。)试想一下,如果巴迪的父母对这首连巴迪自己都承认相当糟糕的诗都给予“精彩极了”或者“糟糕透了”的单一评价,会有怎样的结果呢?(一味表扬只会让巴迪骄傲自满,而一味批评可能导致巴迪灰心、失望、一蹶不振,无论哪一种结果都会让巴迪走上歧途。正是在母亲的鼓励和父亲的警告这两种爱的交织下，小巴迪才有了他精彩的人生。（出示巴迪的成就）这些年来，一直有两个声音交织在作者的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。“两股风”是指什么？“使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意思？ 一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。 一个故事经过岁月的沉淀，就变成了一段精彩的人生感悟，来，齐读这段话？（我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。）谁能谈