物理人教版九年级全册课外调查.doc

电池课程设计1、选材的内容及目的：电池这节课选材于人教版初中物理教材第六章第二节课后动手动脑学物理的第三大习题。只所以选择这个题材，主要是结合此次大赛的目的突出创新，主题是科学探究。而我选择的题材能较好地体现创新和落实科学探究。2、教学设计思路：本节课首先由电能的重要性、应用的广泛性引入新课。然后由学生自由设计探究活动，让学生在自由探究活动中发现问题、提出问题。并围绕提出的问题进行水果电池的相关探究活动。通过水果电池的探究，学习科学探究的基本方法，发展学生的科学探究能力，并尝试学会运用自己探究出的规律创造性地解决社会、生活中的问题。最后对常见电池、新型电池进行了解和认识，通过手机电池铭牌引入，借助多媒体了解废电池对环境的巨大危害，从而培养学生的环保意识，树立正确的科学观。总之，通过这节课的学习，既要培养学生的动手能力，又要培养学生的创新意识。让学生在科学探究活动中体验成功的快乐，从而激发学生的学习物理的兴趣。3、教学目标：（1）知识与技能： 让学生通过探究，认识水果能提供电能 让学生通过探究，认识到水果电池供电电流的大小与金属片的种类、金属片插入的深度、金属片之间的距离等因素有关 了解电池的相关知识和信息，认识乱扔废电池的巨大危害（2）过程与方法： 通过学生的实践探究活动，培养学生发现问题、提出问题的能力 通过学生的探究活动，学习科学探究的基本方法，培养学生设计实验，获取信息的能力 通过学生的探究活动，培养学生的创新能力，以及运用获得的知识（信息）解决实际问题的能力（3）情感、态度与价值观： 让学生通过探究活动，体验科学探究的乐趣、获得成功的喜悦 培养学生关注社会的意识、可持续发展的意识 通过电池与环境关系的学习，逐步树立正确的科学观4、教学重难点：教学重点：通过对水果电池的探究，学习科学探究方法，培养科学探究能力教学难点：对水果电池探究实验的设计5、教学资源：多媒体课件、各类水果、铜片、锌片、铝片、微安表、导线、电子表、食盐水、肥皂水、烧杯等6、教学过程：（一）、创设情景，引入新课（二）、活动探究一（三）、活动探究二（四）、知识拓展认识生活中的电池（五）、小结（六）、作业教学过程教师活动学生活动设计思路创设情景引入新课运用多媒体展示电能在社会发展、工业生产、人们生活中广泛应用的视频进一步提问：电能从哪儿来？引入本节课学习的内容电池观看电能应用视频，看完后谈谈有什么感想？学生自由回答激发学生学习的兴趣，体现从生活走向物理的课程理念活动探究一提出探究活动要求：利用桌上的器材自行设计一个电学实验，并将自己在自由探究过程中发现的问题和现象给记录下来介绍桌面上的实验器材教师巡视、指导、参与实验完毕后提问：大家在实验中有什么发现？引导学生提出想探究的问题老师从学生提出的问题中挑选出本节课要探究的问题：水果电池提供电流的大小可能与哪些因素有关？学生认识和了解桌面上的器材学生自由探究学生谈在探究中的发现学生提出想探究的问题通过开放性的探究活动，培养学生的创新思维以及发现问题，提出问题的能力活动探究二提出问题：水果电池提供的电流与什么因素有关？引导学生猜想，并将学生的想法在黑板上板书教师引导学生设计实验老师引导学生相互交流、评估进行实验，教师巡视、指导、参与引导学生分析论证实验结果活动探究完毕后，提问：大家还有什么想法或大胆的设想？学生根据自己的经验大胆地猜想各小组选取自己感兴趣的猜想设计实验各小组汇报设计方案，同时对其他小组方案进行评估学生进行探究活动学生汇报实验结果学生大胆畅想、自由发言培养学生大胆想象，有根据地猜想的能力培养学生实验设计能力和合作意识培养学生交流与评估的能力，优化实验方案，增强实验的预见性培养学生动手实践能力，在实验中体验成功的喜悦，从而激发热爱科学的情感培养学生的分析与概括能力培养学生创新能力认识生活中的电池从水果电池引入生活中的电池引导学生说出自己了解的电池老师用多媒体展示各种电池多媒体展示手机电池铭牌，让学生说出从铭牌上能获得的信息教师由不能乱扔废旧电池引入电池与环境保护的关系，并用多媒体播放废旧电池与环境的录像片段教师引导学生谈观后感和打算学生回答学生观看学生认识手机电池铭牌，并说出自己能获得的信息学生观看录像，了解废电池的危害学生谈对废电池的认识和今后的打算.开阔学生的视野培养学生从铭牌上获取信息的能力使学生正确认识科学与社会发展、人类生活之间的关系，培养学生的环保意识小结教师提出，通过今天的学习，大家有哪些收获？学生小结引导学生学会自我总结作业布置作业：1、 课后的实践活动收集身边的废电池2、利用水果电池使小灯泡发光培养学生的综合实践能力；使探究活动进一步深化、延伸7、教学反思：（1）这节课我个人认为做得比较成功的是：首先是落实了科学探究的主题，在教学中设计了两个科学探究活动，并且让科学探究活动延伸到课后和课外。其次是学生的创新能力得到较好的培养。在教学中把握住了重难点，也较好地突破了重难点。教学重点：通过对水果电池的探究，学习科学探究方法，培养科学探究能力。教学难点：对水果电池探究实验的设计。（实际上这节课前后上了三遍。）（2）这节课中做得不合理的地方是：实验探究中选择微