语文人教版五年级上册22狼牙山五壮士.doc

22 狼牙山五壮士第二课时教案一、教师激情导入：风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。今天，让我们再次把思绪拉到1941年秋天的易县狼牙山，一起走进那硝烟弥漫的战场,感受五位壮士的英勇无畏。二、回顾课文叙述顺序1、回忆上节课内容，我们把课文分为了几个部分？指名说，师板书接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖2、上节课我们学习了接受任务痛击敌人两个部分，谁来说一说他们接受了一个什么样的任务？3、生答,师：五位壮士肩上担当起这一艰巨的重任，责任是多么地重大啊！4、痛击敌人这个部分让你体会到了什么？生答,师：是呀，他们壮烈的举动、不屈的斗志、雄浑的气魄。这就是壮士。5、这节课我们继续来学习22狼牙山五壮士后三个部分，与五壮士零距离接触，感受他们的壮举。三、小组交流导学案：1、课前老师叫同学们回去完成导学案（师点课件），都完成好了吗？师：看来我们班的孩子都是负责任的学生，老师布置的任务都能完成好。2、现在，我们四人为一个学习小组来交流一下你们的劳动成果,开始吧！四、分组汇报（一）师：”引上绝路”这部分,哪组同学汇报?（师点课件）好，请你们的小组汇报。1、这个部分令我感动的句子是：课件出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。”2、这句中表示动作的词有说、走3、语言“走”4、班长一个“走”字，毫不犹豫地把生的希望留给了（群众和连队主力）。一个“走”字，意味着他们选择了(一条绝路，一条牺牲之路。）5、当时有几条路可以选择？生答：当时有两条路，一条是通往主力部队，一条是绝路。6、为什么选择这条路?师答：为了不让敌人发现群众和连队主力。7、神态描写的词是斩钉截铁，斩钉截铁的意思就是坚决果断，毫不犹豫。8、从这些词句你感悟到了什么?（班长毫不犹豫地选择了绝路，态度是那么的坚定不移,他是多么地不畏牺牲啊！）9、你认为该怎样读这句话？斩钉截铁地读（读得干净利索。）10、师：同学们，让我们一起再 “斩钉截铁” 地齐读班长的这句话。生：齐读。 11、其他几位壮士退缩了吗？(出示课件句子)12、从哪些关键词可以看出来？热血沸腾是什么样的情绪？（激情很高）13、五壮士舍生赴死的行动是何等壮烈啊！可以看出他们有着什么样的精神？可以用上哪些成语来形容?14、学生自由说，相机板书（坚定不移、不畏牺牲的精神）（二）学习顶峰歼敌这个部分1、师：五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动，顶峰歼敌这个部分哪组汇报？师：好，你们组轮流汇报吧？2、生：我来读感动的句子。（课件出示：他刚要拧开盖子，马宝抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”。3、表示动作的词有（拧，抢，夺，插，举，喊）4、语言：同志们！用石头砸！5、神态描写的词是大声。6、我来谈谈感悟：A从这些动词我体会到了班长对敌人的仇恨之深。 B子弹用尽了就用石头砸,可见他是多么的英勇顽强!7、我认为要加上动作大声读，还要抓住感叹号来读的有力度。好，请读吧！8、师：读得坚决吗？有力吗？他一定抓住了感叹号在读！9、指导：在“砸”前停顿，吸足力量，才能将敌人砸得稀八烂。师范读，生跟读。10、谁再来试一试。（生读）（你读得太好了！听了你的朗读，我也恨不得抱起石头砸向敌人。）11、出示：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。12、这是个什么句？（比喻句）把什么比作什么？（石头比作雹子）说明了什么？生：砸的动作很快，有力度。13、两个带着你又体会了什么？生：战士们对敌人的仇恨和与敌人血战到底的决心和气概14、同学们，如果老师把这句改成石头向敌人头上砸去。好吗？（不好）为什么？15、生答：（不能说明壮士砸的时候非常有力，不能体现战士们决心的坚定）16、你觉得这句该带这什么感情读？生1：带着仇恨。师：你读出了憎恨。17、谁再来读读这句话？师：读出了速度，还读得有力度。18、五位战士到了顶峰，也就到了尽头，再没有别的路可走。他们在牺牲之前，仍在浴血奋战。19、班长是在什么情况下说的用石头砸？20、生：子弹用尽，只剩一颗手榴弹时，大声喊的。21、班长为什么要这样做？因为班长想让最后一颗手榴弹发挥最大威力，消灭所有敌人。22、点课件：打得敌人怎么样？找出相关句子读一读。23、又一群敌人扑上来了，马宝玉怎么样？谁来加上动作读？24、师小结：同学们，你们知道此时五壮士的决心是什么？生：掩护群众和连队转移，胜利完成任务。25、师：那中国人民仇恨的是谁？生：仇恨日本鬼子。生：仇恨日本鬼子的无法无天。26、师：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。课件出示资料：27、看到这些，你有什么想说的吗？生：可恶！生：太放肆了。28、是呀，作为中国人我们能不恨他们吗？所以五壮士决定用石头跟敌人奋战到底29、英勇歼敌这部分的描写，可以看出五壮士有着什么样的品质？你打算用那些成语来形容？指名说，相机板书（英勇顽强）30、师：这才是英雄本色，这才是壮士本色，这样的战士才能称得上“壮士”。（三）学第五段，以练激情：1、师：最壮烈的一幕出现了。最后一组机会给哪组呢？2、感动的句子是：班长马宝玉激动地说:同志们，我们的任务顺利地完成了！3 、动词是说，语言描写是同志们，我们的任务顺利地完成了！神态的词是激动。4、 这句让你感悟到了什么？（A壮士们好不容易完成了任务，尽完了自己的责任，很激动. B可见他是多么的尽职尽责啊!)5、我觉得要读出激动的语气。（可以听出你的激动）6、想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？生：带着“胜利的喜悦”（点课件）7、五位壮士屹立在狼牙山顶峰,遥望连队,望望向上爬的敌人,想象一下他们望见了什么?（他们望见了战争胜利和幸福生活的到来，同时也望见了死亡的威胁）8、五壮士明明要牺牲了，为什么还要带着“胜利的喜悦”？生：掩护了群众，完成了肩上的重任。9、说罢，他把那支枪从敌人手里夺过砸碎了，读到这里，你体会到了什么？生：对敌人的憎恨之深。10、师：这枪是从日寇手里夺来的！如果这枪是我们自己的，你认为枪砸还是不砸？11、生：砸。不能把枪留给日寇。12、师：听明白了吗！因为不能把枪留给日寇。不能让日寇拿着这些枪再来伤害我们。所以这枪不管是谁的，都要砸。13、班长无时不刻都在起着模范带头作用，走在悬崖边，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。其他几位壮士退缩了吗？（没有）战士们也（昂首挺胸相继从悬崖往下跳）我们一起来做做昂首挺胸的动作。14、从五壮士的举动中你又体会到了什么？师相继板书（坚强不屈、勇于献身的精神）.这就是英雄本色，壮士情怀。15、狼牙山响起了他们（壮烈豪迈的口号声），引导读口号。16、从两句口号中你体会了什么？。第一句可以看出对日寇憎恨。 17、师：另一句，你体会到了什么？生：对中国未来充满了期望。师：这是对党的热爱。 18、师：所以五壮士胜利完成任务之后，带着胜利的(喜悦），带着对日寇的(憎恨），带着对党的(热爱）（生说），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。 19、所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：这是英雄的中国人民（坚强不屈的）声音！这声音（惊天动地、气壮山河！）20、创设情境读：A战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：（ ）B五位坚强不屈、誓死如归、勇于献身的壮士喊起了壮烈豪迈的口号声（ ）C五壮士跳崖时，带着（胜利的喜悦），带着（对日寇的憎恨），带着（对党的热爱）。喊起了壮烈豪迈的口号声（ ）21、师：多么壮烈的话语，多么豪迈的壮举！让我也加入你们的行列来读读。（练读成诵，情感共鸣） 22、师：这三个部分，作者是通过什么描写把五壮士的壮举表现出来的？ 23、生：写了他们的动作和语言。生：还写了他们的神情。 24、师：是呀，作者通过动作、语言、神态描写，塑造出五壮士顶天立地的英雄形象。25、让我们一起来瞻仰五壮士的壮举吧。（出示插图。）师：这就是胜利完成任务的五位壮士。五、，激情励志,拓展总结1、师：现在，你们知道为什么称这五位战士为“壮士”了吗？这个问题上节课是谁提出来的？2、（一生站起。）师：现在找到问题的答案了吗？3、生：找到了。因为他们不是普通的战士，他们用自己的生命换来了部队主力和群众的安全。它们不仅是战士，还是英雄，是壮士。（壮打点）4、师：是呀，他们的语言是那样的壮烈豪迈，他们的抉择是那样的悲壮感人！他们那伟大的精神将与日月同辉，与天地共存。让我们带着对他们的崇敬来读读课题。5、最后让我们一起用心铭记这些壮士的名字，来深情呼唤下他们。6、同桌讨论：学习了这篇课文你有什么收获?A(你觉得作为新世纪的接班人，我们应该做一个自强不息的中国人)师:那么我们在平时的日常学习和生活中应该怎样做一个自强不息的中国人呢?B（认真完成老师布置的作业，因为认真学习是我们学生现在肩上的重任。)C在家听家长的话,家长交代的事情认真完成好。D学习五壮士做一个对祖国对人民有高度责任感任感有当