语文人教版三年级下册17.doc

东莞市大朗东明学校20162017学年度第一学期 语文 教学设计 教师贺金=影年级三学生人数48授课时间教学内容17可贵的沉默课时安排2第 二课时 授课类型精读教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。知识点梳理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理教学过程设计一、复习旧知，引入新课。1、同学们好，上一节我们学习了新的课文，通过学习，你们认识了新的生字，词汇积累也更丰富了。现在，我们一起来听写，看看是不是把它们都掌握了呢？生听写：左顾右盼、迅速、犯错、缓和、议论、稚气、烦恼、分享幻灯订正。同桌互改。2.除了生字，我们也学到了新的知识。一起来回顾一下，昨天你还收获了什么？3.那又有什么疑惑呢？（生质疑）4.小结。二、品读课文，体会作者是如何写出场景。1、重温“热闹”过渡：（这是课文的第一幅插图，也是文中写到的第一次热闹的场景。在谈到自己过生日的时候，孩子们非常地兴奋，教室里也是热闹非凡。）那么，课文是怎样把教室里热闹的场景表现出来的呢？（1）、生自读课文19自然段，结合课文回答。生交流（2）、师小结：是呀，通过动作、神态、语言的描写，我们感受到此时的孩子是幸福的，因为他们感到自己的父母是多么地爱自己呀。2、触摸“沉默”（1）过渡：可是，这种热闹的场景却突然间消失了。多媒体出示：A：“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。”B：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”引读。指读。齐读。（2）、这两段里哪些句子写出了此时孩子们的表现？（3）、短短的一分钟，突然间变得漫长起来，孩子们的心里也是波滔汹涌。那么在这一分钟的沉默里，他们会想些什么呢？生想象回答。（4）、在一旁的老师，又是怎么看待这些孩子的呢？一起来读这句话：多媒体出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。出示第二幅插图：此时孩子们的脸上便是那满是错误似的神色，请你认真观察一下，说说：你看到了什么？读读议议：为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？生回答。.师小结：是呀。他们已经知道了自己犯了错误，陷入了深思、沉默之中，已经在想：我该怎么知道爸爸妈妈的生日？我要怎么去祝贺他们？这也恰恰是孩子们的可爱之处，也是老师想要寻找的极其珍贵的东西。（6）、而在一分钟的沉默之后，孩子们学会怎么做了？（生展开想象，孩子们会做了些什么）（7）、现在，你知道这一分钟的沉默为什么是可贵的了吗？生交流.师小结。齐读课题。三、自由抒发，课堂练笔1、父母为我们做了那么多的事，不管什么时候说起，心里都会像阳光一样充满了温暖。有一个小男孩，用自己稚拙的方式向父母表达了自己的爱。一起来看一段视频。2、请把你刚才看到的场景用几句话写下来。3、生练习写话。4、交流评议。作业设计抄写生字板书设计 17、可贵的沉默热闹沉默热闹语言动作神态心理活动教学反思学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报