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文档简介

“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计 雅星镇中心学校 王燕玲 五（3）班教学目的1、正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。2、有感情地朗读课文。教学重点正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。教学难点感悟作者对父母评价的理解。教学过程一、情景导入。1、掌声代表的是欢迎，还表示什么呢？回顾课文：课文主要写了一件什么事?2、师：巴迪写了一首诗，却得到父母的不同评价，这究竟是为什么?通过学习课文，我们来解决这个问题。二、学习课文1、学习文章第一部分： 体会父母的评价： 快速浏览114自然段，找出父母的评价，读出父母评价是的语气。 再读课文，思考父母的评价为什么会截然相反?在小组间交流，把自己找到的语句读给同伴听一听，再谈出自己的体会。 体会父母的评价都出于对自己的爱。 指导朗读。 体会巴迪的心情： 巴迪年仅七八岁，能理解父母这不同的评价吗? 从课文中的那些语言中体会到的?和同学交流。 师引读课文，加深理解。2、学习文章第二部分： 课件：出示句子，理解“不得不”。 体会巴迪的情感变化：虽然不能完全理解父母的爱，但从理智上已接受了父亲的评价。3、学习文章第三部分： 自读课文，把感受深的句子划下来，试提一些问题帮助理解句子。 学生谈体会，师点拨：(出示课件)“一个作家，应该说生活中的”母亲的力量会带给我们什么?为什么仅有母亲的力量是不够的? 在人生的道路中，巴迪又是如何看待精彩极了和糟糕透了呢?出示课件：我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒 积累语言：背诵这两段精彩的语言。三、总结课文，升华感情1、学了课文，你有什么收获?2、用一、两句精彩的语言总结自己对爱的理解。四、布置开放性作业同学们，如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，另一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱呢？请同学们课下结合本课的学习和理
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