语文人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计.doc

地震中的父与子教学设计大港四小沈菊华一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、感悟父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。二、教学设想：1、教学重难点：学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法，并从具体描写中进一步感受父爱的伟大。2、教学方法：五步体验式导学法3、教具媒体：多媒体课件三、教学过程：创设情境（一）、复习内容导入1、师： 同学们， 轻轻的打开书，快速回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）师：同学们你们听这位同学在说主要内容的时候用什么方法总结的？(交代了时间 地点 人物 起因 经过 结果)师：叙事性的文章就要抓住这六个要素来说主要内容。师： 的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，文中的父与子给你留下了怎样的印象？ （“他们父子俩是一对了不起的父子”板书：了不起）2、师：是啊！他们确实令我们佩服，因为他们冲破了生与死的界限，在震后38个小时之后终于团聚了自我感受（屏幕出示句子）文章中用这句话概述了父子重聚的场面，我们齐读：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”师质疑：作者说这是一对了不起的父子，他们了不起在哪呢？在你们感悟文章内容之前老师给你们两条自学提示：（1） 默读课文，用不同符号画出表现父亲和儿子“了不起”的句子。利用批注写出自己的感受，之后与伙伴交流。（2）、你是通过作者的哪些表达方法了解到他们了不起的？（学生结合提示自学，教师巡视，深入到学习小组掌握学生的自学情况。必要时可以给予适当的点拨或提示。）互动交流 【感悟父亲的“了不起”】随着学生感悟的语段进行交流学习，以下是预设学生可能会感悟到的语段。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）生读找到的句段并说出体会（2）生：我从父亲的语言和动作上能体会出父亲此时很痛苦、绝望、难过。可是从他的心里上的描写我又体会出他很坚强，因为最后一句写到“他坚定的向废墟走去。”（3）师：是什么让父亲突然之间变得坚定？当他走向废墟时心里会想写什么？师:老师的眼前仿佛出现了一位悲痛欲绝但又重新挺立的父亲，是哪句话在支撑着父亲，这是他对孩子的一句承诺。板书：坚定信念就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。生：谈体会。别的孩子的父母的表现与父亲的表现形成了鲜明的对比师：指导写法，引导别的孩子的父母不是不爱孩子，是当时的情况太惨烈了，希望渺茫。3.预设 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”生：谈体会,说出表达方法。分角色朗读师：都有谁来劝阻父亲，父亲的回应是什么。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话当时的心情一样吗？你自己读一读，师：训练朗读 师：，三句重复简单的问话，人们都认为父亲失常了，其实父亲只是一门心思的想救儿子，不管危险与否，不管是不是发生大爆炸。我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。（4）指导朗读。还有哪些地方体会到父亲的了不起。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（1）生读句子说体会（围绕感悟父亲外貌的描写和时间上的运用好处）感受父亲挖的漫长38小时是多久？（两天一夜多，日以继夜地挖）（2）*句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他挖了36小时，没人再来阻挡他。师：朗读指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。师：是啊！余震随时可能再次出现，父亲也正面临着危险，在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？（生发挥想象说）引导学生体会:A.时间之漫长B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。（3）这位父亲此时是满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。从这些词语能感受到什么？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。（4）出示句子，全班配乐朗读。师总结：在这漫长的时间里，父亲的体力已经支撑到了极限，然而父亲依然不放弃，依然用那血肉模糊的双手挖着钢筋，水泥，瓦砾，身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。是什么力量支撑着父亲这样做？这都源于父亲对孩子说的那句最真挚朴实的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”父亲一直恪守着这句诺言，（板书：恪守诺言）。所以当他挖到第38小时，在瓦砾堆下面终于传出孩子的声音，是父亲坚定的信念挽救了孩子的生命！我们真替这位父亲感到高兴，我们来接读父子俩重见之时的那几句话，共同感受那份幸福以及父亲的那份激动（课件出示，父子重见对话）【感悟儿子的“了不起”】师过渡：这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（1）生说体会。（2）阿曼达只有七岁，比你们还小，他为什么会那么坚强与勇敢？（他的坚强来自与对父亲的深信不疑，他坚信父亲会信守诺言。）板书：信守诺言（3）压在废墟下面整整38个小时啊！谁都想第一个冲出来，你觉得小阿曼达这一“让”，“让”出了什么？当灾难侵袭时，小小年纪能有如此表现，真了不起！师：阿曼达如此之举正是他了不起之处，他具有什么精神（板书，舍己为人）反馈提升师过渡：经过这么长时间的磨难，这对了不起的父与子重温了相聚的幸福。让我们感动的是平实而强有力的一句诺言连接着这两颗心。出示课件“不论发生什么，我总会跟你在一起。”1、课文几次提到这句话？（三次）2、为什么三次重现这句话？ 3、请同学们齐读课文最后一段。师过渡出示课文插图：当儿子从瓦砾堆里伸出双手，父亲也张开自己的双臂，把儿子从黑暗与死亡的边缘拉了出来，这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起，因为他们创造了一个生命的奇迹！）实践应用1、总结写作方法：文章中没有一处直接写父爱的伟大，但却让我们体会得很深刻，因为作者紧紧抓住人物外貌、语言和动作的描写，更加细致的表达出人物的思想品质，这正是作者的表达方法。希望在今后的习作中你们也能运用这种方法。2、师小结：同学们，父子的这些行为归结为一个字，那就是-“爱”！如果我们说母爱似海一样深，那么父爱就好似山一样高，希望同学们在以后的生活中仔细的去