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生活中的静电现象教学设计 (一课时) 谢粉能一、教学目标1、科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。2、过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。3、情感态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。二、教学重、难点教学重点：解释静电现象。教学难点：认识正负电荷。三、教具准备一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件四、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，老师打算用手里拿着的漂亮小气球给大家表演一个魔术，想不想看呀？ 生：想看！ 师：小气球与纸片接触，很显然不能将纸片吸起来。那么，我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触，同学们注意看，见证奇迹的时刻到了：纸片被吸起来了。你知道这是为什么吗？ 板书课题生活中的静电现象 （二）体验静电现象实验1：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢靠近碎纸屑，你发现了什么？生：摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。实验2：用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发，你发现了什么？生：头发飘起来了。师：为什么会出现这样的现象？生：塑料梳子经过摩擦，产生静电，就把纸屑和头发吸起来了。师：你还见过那些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、头发、桌椅、衣服等）通过摩擦等方式体验静电现象。教师引导学生解释自己体验的静电现象：你用了什么材料？你是怎么做的？发生了什么现象？指名学生谈谈自己的体验。小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些静电现象不是通过摩擦产生的，比如：电视屏幕带电。静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。（三）认识电荷及电荷间的相互作用1、认识电荷师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带点呢？（1）出示课件：正电荷和负电荷讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。（2）出示课件：用塑料梳子梳头发讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。2、认识电荷之间的相互作用活动一：用充气气球摩擦头发。师：用充气气球摩擦头发，气球带负电，头发应该带什么电？生：正电。师：当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？生：气球能把头发吸起来。课件出示示意图。活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什现象发生？提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电？（2）你观察到什么现象？（课件出示示意图）（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似？小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 （四）认识电流的形成1、认识电流的形成（出示课件）静电虽然是由于电荷转移形成的电现象，但是在静电中，电荷是不能流动的。我们生活中使用的电，电荷是能持续流动的，我们称之为“电流”。电荷的流动需要导线作为通过的道路，电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来，就像不停开动的缆车一样。这样，我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。2、认识电源要帮助电荷流动起来，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源。（五）课堂练习（出示课件）（六）课堂小结 这节课，我们简单了解了有关静电的一些知识，并且知道了流动的电荷形成电流，才能使用电器工作。在接下来的课程中，