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文档简介

教学内容“精彩极了”和“糟糕透了” 教师时间课时教学媒体教材分析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学目标1、学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。教学重点与难点1、把握课文的主要内容。 2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？教学方法自学、合作、交流、点拔学案导案目标指向实施策略一、自学生疑1、我能有感情朗读课文，读准字音。2、我会正确的读出下列词语。 q t jn shn tng xi min tin 歧 途 谨 慎 （ ） 腼 腆xng fn p b j di y r j wng兴 奋 迫 不 及 待 一 如 既 往3、课文究竟讲了什么？（六要素） 二、品词析句（读一读，划一划，批一批，说一说）、我能默读课文，并用“横线”划出母亲的反映。用“波浪线”划出我的反映。2、“眼睛亮亮地”是对母亲_描写。 3、“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”是对母亲_描写。4、“她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。”抓住了母亲_的动作，体会出当时的母亲_的心情。5、我从母亲的_、_、_三个方面，看出这是一位_的母亲？6、“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”“我”的心情是_。此时“我”可能会想_7、父亲又有什么评价？我有什么反应？_三、合作探究 1、巴迪的这首诗写得到底怎么样呢？请大家来评价一下。 2、为什么同一首诗，父母的评价却如此不同？因为母亲想（ ）巴迪父亲想（ ）巴迪。 3、后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢四、拓展延伸 当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，写下来。 会读（正确、流利，有感情，）能运用六要素法来概括课文主要内容细读品味感受母亲对巴迪的爱感受父亲对巴迪严厉的爱感悟父母的不同的爱对巴迪的影响及巴迪的感悟。读一读思考、交流小组合作交流探讨思考
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