语文人教版五年级上册《鲸》教学设计.docx

鲸教学设计学习目标：1. 认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。3学习作者列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法并体会其表达效果，激发探究动物世界的兴趣，产生热爱大自然的情感。学习重、难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法并迁移运用。第一课时课时目标：1. 认识3个生字，会写10个生字。2.能正确、流利地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。3.学习第一自然段，体会作者的说明方法并恰当运用。教学流程：一、激趣导入，明确目标（用时约3分）出示多媒体课件：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的体形庞大，比大象还要许多呢。知道这是什么动物吗？二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：初读课文，自主学习生字新词（用时约10分）1.自学生字，同桌交流检查读音：目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。2. 运用多种方法理解词语：“上颚、哺乳、退化、经验、胎生”的意思。3.小组展示学习效果，教师点拨。4.教师点拨书写“腭、滤、肺”。四、学习板块二：再读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。（用时约10分）1自学、共学。2.展示汇报： 说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识？（提示：可采用中心句和列提纲的方法理清叙述顺序。 ） 五、研读课文，合作探究：学习第一自然段，学习作者的说明方法并恰当运用。（约17分）默读课文第一自然段，看看鲸有什么特点，想想用了哪些说明方法写出了鲸的形体特点，这样写有什么作用？请在旁边做简单批注。1.自学、共学。2.展示汇报： (点拨预设)（1）不少人看到过象，那就是鲸。（作比较 作用：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，说明鲸之庞大，这样写给人留下了鲜明的印象。）（2）目前已知最大的鲸还显得很宽敞。（列数字、举例子 作用：用具体数字说明鲸的体重，用重量说明鲸大；以一头鲸为例具体生动说明鲸的确非常大，写得更加准确、清楚。）3.课堂检测：我家养了一只（猫），它长得好可爱。_（提示：运用列数字、作比较、举例子等说明方法介绍你家的一种动物)第二课时课时目标：1学习2-7自然段，学习作者列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法并体会其表达效果。2能迁移运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发探究动物世界的兴趣，产生热爱大自然的情感。教学流程：一、复习导入：课文主要介绍了鲸的哪些方面的知识？（用时约3分）二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（用时约25分）默读课文，想想鲸有哪些生活习性？想想作者是怎样写出鲸的进化过程、种类、生活习性的？课文使用了哪些说明方法，这样写有什么好处？找出相关的句子在旁边简单批注。（一）自主学习 （二）合作交流（三）展示汇报，相机点拨1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设：（1）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。(分类别)(2) 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住了一头30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。(举列子)(3) 鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（运用打比方、作比较的说明方法形象地说明了鲸的水柱的样子）(4) 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（运用列数字的方法说明鲸的生长速度快）抓住重点词语，体会说明文语言的准确性。如：(1)须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸每隔一段时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。四、学习板块二：（用时约12分）小练笔：根