语文人教版六年级下册畅所欲言话周末.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第五单元表达课畅所欲言话周末教学设计万州区中加友谊小学 张燕【设计依据】依据义务教育语文课程标准对高段习作的要求及六年级下册第五单元自由习作的要求【教学目标】1. 引导学生回味周末生活，激发写作兴趣。2.学会具体表达，语句通顺，有真情实感。3.做到分段表述，过渡自然，有详有略。【重点难点】引导学生在习作中做到内容具体，情感真实。【教学准备】多媒体课件、作文纸。【教学课时】一课时【课前谈话】略【教学过程】一、实话实说叙周末（一）高度概括话周末1.谈话引入：我们来聊聊大家都非常期待的日子周末（板书）。回忆一下，你的周末主要是怎样度过的？请用简短的一句话概括地说一说。2.指名说。（可抽3名同学说。）（二）真实具体写周末 1.明确目标。六年级习作必须加强综合练习。我们今天的习作，就有一定的综合性，要达成以下目标：学会具体表达，写出真情实感，能根据表达的需要分段表述。（学生齐读。板书：内容具体、感情真实）2. 点拨方法。为了让我们今天的习作顺利达到以上目标，下笔前，请看老师的习作提示（齐读）：（1）“我的周末很_”（怎么样）补充关键词，接着往下写。（2）围绕关键词，用事例写具体。（3）注意心理活动的描写，写出真情实感。3.自主习作。学生练笔，教师巡视指导。（三）紧扣目标评习作1.出示评价标准（1） 是否围绕关键词写了具体的事例？（2）有没有通过写心理活动表达出真情实感？2.师生互动评价3.教师小结评价习作中，小作者运用语言、动作、神态等描写方法把真实的事例写具体了（板书：事例），抓住了心理活动进行细节刻画，写出了内心最真实的想法。（板书：心理）二、我的周末我做主（一）书写心中的周末1.过渡：你们的周末，有的快乐，有的忙碌，有的烦恼，有的无聊这样的周末，是你们真正想要的周末生活吗？现在，我们为自己做主，安排自己的周末，如果你对周末不满意，那你最想过的周末生活是怎样的；如果你对周末满意，想想还可以怎样完善。2.重温习作目标，齐读。（出示目标，突出“分段表述”）3.温馨提示：（1）写自己对周末的期待。（2）注意段落间的过渡衔接。（3）简略地写出自己的期待。前一段还没有写完的孩子，请估计一下内容，空几行后接着分段往下写。4.学生习作，教师巡视指导，发现有特点的习作。（二）评议精彩的习作1.展示评价 （1）课件出示评价标准：是否运用了过渡？是否写出了内心最真实的想法？请先朗读第一段的总起句，将关键词读出重音；接着就直接读过渡及后面的内容。（2）学生评价。（3）小结：这一次习作中，我们简略地勾勒了理想中的周末愿景，表达了心中所想，做到了叙述有详有略，同时运用了过渡，注重了作文前后内容的衔接（板书过渡）。2.巧加题目（1）新颖的题目能在第一时间吸引人的眼球。围绕今天的话题“周末”，你打算拟个什么样的题目呢？（板书：？周末？）想一想，加上去，写在空出的第一行中间。（2）交流汇报,教师评价小结：加上了新颖的题目，习作顿时有了神采。3.延伸课外一节课40分钟，时间非常有限。所以我们今天的习作还没有完成，下节课你们接着做以下几件事（课件展示）：（1）没写完的继续完成习作。（2）全班展示交流。（3）自改、互改、完成习作。三、回顾总结促提高1.交流收获孩子们，这节课你们有些什么收获？（生交流。）2. 教师总结这节课，我们围绕着“周末”的话题，进行了愉快的交流，孩子们达成了以下目标 “抓关键词写具体、写出内心真实感受、分段表述过渡自然”，我们还做到了叙述有详有略，给文章加上新颖的题目。你们表现非常精彩，敢说真话，敢诉真情，你们都是好汉，给自己掌声