新人教版小学五年级英语渗透法制教育教学设计.doc

课题：What Would you like?/Lets learn教材版本：新人教版小学五年级上册英语第三单元 姓名：刘晓芸 性别: 女 职称：小学一级 学历：大学专科单位：毕节市织金县龙场小学 电话讯地址：毕节市织金县龙场小学 邮编：552105教学理论依据：英语课程标准指出小学英语教学“应采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念和“用”字当头，学以致用(学中用、用中学、学用结合、学以致用)的目标理念。要充分利用教学资源，采用“听、做、说、唱、玩、演”的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。教学目标：1.能够听、说、读、写本课时五个单词。Sandwish,salad,hamburger，ice cream,tea2能灵活运用句型：What would you like to eat/drink?Id like3、培养学生用英语进行交流的能力教学重点：1、能够听、说、读、写本课五个单词，并能灵活运用句型。2、培养学生用英语进行交流的能力教学难点：能够用本课时单词完成小组活动，操练新句型，了解中华人民共和国食品安全法教学过程：Step1.Warm-upFree talk让学生出示课前准备收集的自己喜爱的，有食品包装袋的食物，自由讨论学生自己喜爱的食物。Step2.Presentation1.播放课件，用图片复习此前学习过的食物和饮料。同时引出新单词。2.读新单词（1）先让学生读，会的可以让他当小老师教其他同学读。（2）老师教给学生拼读单词的方法。（3）写一写单词，快速记忆，看谁记得快并在小组互相听写。记得又快又准的颁发班级星。（4）抽学生读相应的单词卡片，并拼读出来，从而引出新句型：What would you like?Id like a/an /some.（5）快速反应。师说：Im hungry,Id like some让学生说单词，联系图片及生活实际让学生知道那些是吃的，吃了之后还要喝的东西。还可以说：Im thirsty .Id like some 让学生了解那些是喝的。（6）课件展示许多食物饮料图片，问问学生想吃什么？想喝什么？适时引入：虽然一些食物是我们喜欢的，但一定要在安全卫生的前提下方可食用，如果不小心就会发生和食物中毒，大家回忆一下知道的食品安全事件：一是光明牛奶酸败门，二是健康元地沟油事件，三是双汇蛆虫门，四是麦当劳过期产品加工出售，五是肯德基45天“速成鸡” （7）学生讨论交流，在我们身边要注意的食品安全有哪些？怎样去辨别哪些是安全健康的食品？引导学生认真观察课前准备的食品包装袋上的安全标识。（8）学生讨论交流后，教师适时渗透：为保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，我国特制定了中华人民共和国食品安全法 第三条 食品生产经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，对社会和公众负责，保证食品安全，接受社会监督，承担社会责任。（9）再观察食物图片，用上本课单词及句型What would you like to eat/drink?Id/like a/an/some小组操练说出你喜欢的吃的和喝的。（10）及时评价优秀小组。给优秀小组颁发小组班级星。Step3.Practice Lets chantWhat would you like to eat?An icecream, an icecreamId like an icecreamWhat would you like to drink?Some tea,some teaId like Some tea.Step4.SummaryStep5.Home workStep6.Handwriting on the board;Unit 3 What would you like?The first perionLets learnSandwich salad hamburger Ice cream teaWhat would you like to eat/drink?Id like a/an/some教学反思英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还补充了中华人民共和国食品安全法，让学生在学英语，用英语的基础上更多的去贴近生活，了解生活并能安全生活。学习的目的不是单纯的掌握知识，正如英语课程标准的目标理念：“用”字当头，学以致用(学中用、用中学、学用结合、学以致用)。同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。 一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。 二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。三、本课时lets learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：Sandwish,salad,hamburger，ice cream,tea对话中的语句What would you like to eat/drink?？Id like是学生在四年级上册Unit 5 操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Lets chant的活动让学生能在歌声中掌握并运用所学内容。四、从整节课来看，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还有四个地方没掌握好，第一，单词呈现