六年级下册英语教案1.2 What do you want to eat？ 外研社一起 .docVIP

Module1Unit2What do you want to eat?一、教材分析本课是英语（新标准）（一年级起点）六年级下册第一模块的第二单元。本单元中讲述了Lingling和爸爸一起在餐馆里点餐的经过，教材通过有趣的语言实践活动来巩固和提高学生运用已学语言说明食物和饮料及其价格的能力，并学会如何点餐。二、学情分析学生从小学一年级开始学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础，大部分学生养成了良好的英语学习习惯，对英语学习有一定的学习兴趣，有自己的学习策略。对于如何运用已学语言说明食物和饮料及其价格的能力，并学会如何点餐这一语言运用目标，比较熟悉，有一定的学习基础。三、教学目标1.语言技能（1）听：全体学生能听懂：Whatdoyouwanttoeat?（2）说：全体学生能听说：Whatdoyouwanttoeat?（3）读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。（4）写：全体学生能写出4-5个语句说明食物和饮料及其价格。2.语言知识（1）功能：在餐馆点餐（2）语法：全体学生能运用：Whatdoyouwanttoeat?（3）词汇：全体学生能理解：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,cent,enjoy,meal全体学生能运用：soup部分学生能运用：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,cent,enjoy,meal3.情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。4.学习策略对所学内容能主动复习和归纳（归纳食物和饮料类单词）。5.文化意识知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。四、课时目标：设计制作菜单，使用英语点餐。五、教学重、难点1.重点：设计制作菜单，使用英语点餐。2.难点：设计制作菜单，使用英语点餐。六、教学资源PPT,教学CD-ROM，检测题，一张做菜单的纸，价钱卡片七、教学过程（一）导入Warm-upandleadin1.Listenandsayitquickly.老师播放活动一的录音，学生听录音，当听到食物的单词站起来并说出这个单词。T:Whatfooddidyouhear?Whenyouhearthenameoffood,pleasestandupandsayitquickly.S:meat,hotdog,cheese.（出示PPT）T:Readthesentences,please.Isthewordmeatacountablenoun?Why？Nowletslistenandrepeatthechant.Thenchantittogether.2.Whatotherfooddoyouknow?T:Whatotherfooddoyouknow?老师引导学生复习有关食物的单词。Thenlookandsaythewordsquickly.S:meat,chicken,fish,hamburger,sandwich,hotdog【设计意图】这个环节一共设计了二个活动，第一个活动巧妙地把教材中的活动一进行了重新设计，把单纯的听读活动改为听音抢答，集趣味性与有效性于一身；第二个活动主旨为激活学生的已有知识，给学生一个展示的平台。（二）任务呈现Taskpresentation学习情境创设：LinglingandherDadareorderingfoodintherestaurant.Letstakealookandlearnhowtomakeamenuandorderfoodanddrinks.1.Watchandthink.课文动画，边思考问题，然后回答题。WhatdoLinglingandherfatherwanttoeat?（1）Learnthekeysentences.T:NowsupposeyouareLingling.Whatdoyouwanttoeat?老师板书句子，引导学生们回答。S1:Iwantahamburger.T:Whatdoesyourfatherwanttoeat?S1:Hewantsnoodles.（2）Askandanswer.(PPT呈现食物的图片,每个图片下面有相应的单词)老师引导学生根据幻灯片上的食物来进行问答，然后同桌之间开展对话。给予能够说出幻灯片以外食物和勇于创编对话的学生以鼓励与表扬。T:Whatdoyouwanttoeat?S:Iwantahamburger.（3）Completethemenu.T:IfIhavearestaurant,Idlikemycustomerstohavehamburgers,ice-creams,apples,hotdogsinmyrestaurant.老师边说边把这几样食物写在黑板上的menu中，邀请学生根据黑板上的食物和幻灯片上的食物摘抄在自己的menu中。2.Readandthink.WhatdoLinglingandherfatherwanttodrink?学生自主阅读课文，思考问题，在书中进行圈画，并试着写出答案，然后同桌互相交流。老师进行课堂巡视，并给予需要帮助的学生帮助。（1）Learnthekeysentences.T:NowsupposeyouareLingling.Whatdoyouwanttodrink?老师板书句子，引导学生们回答。S1:Iwantmilk.T:Whatdoesyourfatherwanttoeat?S1:Hewantsacola.（2）Askandanswer.(PPT呈现饮料的图片,每个图片下面有相应的单词)老师引导学生根据幻灯片上的饮料来进行问答，然后同桌之间开展对话。给予能够说出幻灯片以外饮料和勇于创编对话的学生以鼓励与表扬。T:Whatdoyouwanttodrink?S:Iwantacola.（3）Completethemenu.T:IfIhavearestaurant,Idlikemycustomerstohavesomemilk,colasinmyrestaurant.老师边说边把这几样饮料写在黑板上的menu中，邀请学生根据黑板和幻灯片上的饮料摘抄在自己的menu中。3.Dotherolereadingingroups.Thencheckthemreading.【设计意图】对文本的处理采用逐段的方式进行，整个活动的设计时刻为本课的制作菜单的任务做准备，此环节的活动主要是完善了菜单的食物和饮料名称部分，使课堂学习时间真正成为学生们自主构建知识，主动个性化地用英语完成教学任务的过程，在此过程中，学生们掌握了语言，明确了语境及语用目的。（三）练习巩固Practice1.Howmuchisit?老师手指黑板上的menu中hotdog价钱的一栏。T:Thisisthemenuofmyrestaurant.Doyouwanttoknowhowmuchitis?Howtoask？S1:Howmuchisit?T:Its2dollars.（老师把价钱填到黑板上菜单的相应位置。）（老师手指黑板上的menu中hamburger价钱的一栏，引导学生来询问价钱。）S2:Howmuchisit?（老师叫一名同学到前面来，向他或者她出示课前做好的价钱卡片。）T:Its3dollarsand75cents.（同样的过程把黑板上菜单中的饮料和食物的价钱都填完。）Askandanswerabouttheprices.（老师引导学生根据黑板上的菜单来询问价钱。）Thenhowmuchisitinyourrestaurant?老师引导学生自主完成自己的菜单的价钱，然后学生之间指着菜单开展同桌问答。2.Singthesong.（1）Listentothesongandthinkaboutthequestions.老师播放歌曲的CD-ROM，学生们边听边注意学习服务员说了什么？T:Thewaiterinthesongisverygood.Letslistencarefullyandtrytolearnwhatshesaysinthesong.T:Whatdoesthewaitresssay?（PPT）（老师退到教室门口然后停在那儿，扮演站在饭店门口的顾客）S1:Comeinandhaveaseat.Haveyourfavouritedish.（老师扮演的顾客做到椅子上了,手拿菜单。）S2:Allthefoodisveryniceasyousee.Whatdoyouwanttoeat?Meat,chickenorfish?Whatdoyouwanttodrink?Milk,juiceortea?（2）Singthesongstogether.老师引导学生来齐唱，分组演唱歌曲。T:Whatelsecanawaitersay?（PPT）S1:CanIhelpyou?S2:Enjoyyourmeal.3.Listen,chooseandwrite.老师播放录音，学生们完成选择，然后试着写下单词，然后同桌之间互相纠正，最后根据黑板上的菜单进行集体订正。T:Listencarefullyandtrytochoosetherightfoodanddrinks.Thenwritedownthenamesofthem.T:Howmuchisit?S1:Its.【设计意图】整个活动的设计都是为本课的制作菜单的任务做准备，此环节的活动主要是完善了菜单的价钱部分以及在完成任务时所需要使用的语言方面。如何让学生们在语言运用的环节愿意去表达，而且还知道怎么去表达，需要表达什么，会正确地表达，活动之前的铺垫尤为重要。有了好的阶梯，学生的学习任务才会顺利的完成，学生们的学习兴趣才会得以保持。（四）语言运用Tobeabestwaiterorwaitress.T:Welcometomyfastfoodrestaurant.Comeinandhaveaseat.Letstrytoactitout.Whoisthebestwaiter/waitress?(老师指名一位学生)T:CanIhelpyou?(手指黑板上的菜单)Allthefoodisverygoodasyousee.Whatdoyouwanttoeat?Hamburgerorhotdog?S:Iwantahotdog.T:Whatdoyouwanttodrink?Milkorcola?S:Iwantacola,please.Howmuchisit?T:ItsS:Heresthemoney.T:Thankyou.Enjoyyourmeal.学生分组进行表演练习，然后汇报。【设计意图】表演活动的设计既有助于帮助学生把所学的知识转化成能力，又引导学生把已有知识与新学语言进行重组，形成知识链，自主构建知识体系，提高学习效果。（五）课堂检测:Test1.判断下列单词画线部分的字母读音是否相同，相同的打勾，不同的打叉。1）colacashier2）foodgood3）headeat4）centwe5）mealcheese2.用所给词的正确形式填空。1）Thehotdogis$2.Thehamburgeris$3.75.Itsfive_(dollar)andseventy-five_(cent)inall（总共）.2） Iwantahotdogwithlotsandlotsof_(cheese).3） Whatdoyouwanttodrink?Iwantsome_(tea).4）Hotdog_(look)likeadog.3.补全对话。A:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwanta_andtwo_.A:_drink?B:_juice.How_isit?A:Its_inall（总共）.（6） 小结与布置作业Summaryandhomework1.Summary老师引导学生总结本课所学内容。2. Homework（1-3全体作业，4为选做作业。）1） 抄写本模块的词汇和目标语句。2）读熟本单元的课文。3）