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文档简介

认识分数教学设计教学内容：苏教版三年级数学第五册认识几分之一第98100页。教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。3、能用实际操作的结果表示相应的分数。4、会直观比较简单分数的大小。教学重点难点：正确认识几分之一。知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。教具学具准备：多媒体课件，直尺，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。教学过程：一、情景导入星期天，贝贝和娜娜去逍遥津野餐，看看他们准备了什么好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）你认为他们怎样分这些食品最公平？（板书：平均分）每人分个苹果、瓶矿泉水和半个蛋糕”。教师随时板书：、，并顺势追问：“半个”该用哪个数表示呢？ （揭示并板书课题：认识分数）二、探索新知.认识。（1）结合实物理解的含义。出示蛋糕图，让学生亲自分一分，并指出它的。师：请同学们想一想，刚才我们是怎样得到的？同卓讨论，指名口答，教师板书：把一个蛋糕平均分成份，每份是它的二分之一。再让学生齐读一遍。（2）通过操作建构的含义。师：请同学们拿出一张长方形纸，先折一折，再把它的涂上颜色。教师选择几种不同的折法贴在黑板上，让学生分别说一说是怎样折的。师：为什么他们的折法不同，却都表示这张纸的呢？（突出“平均分”）师：可见，只要把一个整体平均分成份，其中的份都可以用来表示。（3）教学分数的各部分名称和写法。（学生自学教材第98页、汇报各部分名称。教师示范写二分之一）（4）师：除了，你还听说过几分之一？师：下面就请同学们取出一张纸，折一折，涂一涂，表示出你最喜欢的一个几分之一。教师巡视，对个别学生提供必要的指导。然后，组织学生小组交流和全班交流。2、比较分数的大小（1）课件出示2个大小不同的圆。师：涂色部分都可以用二分之一表示，大小一样吗？为什么？（2）取出同样大小的圆纸片折出不同的几分之一，比较大小，你发现了什么？ （3）学生交流，小结（同样的物体，分的份数越多，每份就越小。）三、巩固练习1、完成课件中的习题（有部分是教材中的“想想做做”）2、轻松一刻：教师讲述唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事。思考：四分之一与六分之一到底谁大？ 四、全课总结：今天学习了哪些内容，你有哪些收获？还有哪些疑问？其实，分数在我们的生活中可以说是随处可见。你们看（出示课件）让学生仔细观察。师：从这块黑板报中，你们发现了哪些分数？谁是谁的几分之一？欣赏图片，发现其中的分数。教学反思：本课主要让学生多说平均分的过程及怎样涂色
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