不放弃每一个孩子.doc

不放弃每一个孩子教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个二年级的班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。对于潜力生，更是用了大量的精力关注他们、理解他们、帮助他们。潜力生往往有一些共性：成绩差、纪律差、注意力差、自信心差等，李思琪是班里的潜力生，他不善言谈，视力不好，上课听讲不好，算是最差的（虽说现在还是最差的），但孩子也有优点，他纪律好，作业按时完成（虽说慢点），自己曾经也对他着急上火，批评，也经常和孩子妈妈沟通交流，听他妈妈说，李思琪每天晚上写完老师布置的作业，再写家长出的复习题，有时做到很晚，家长也很着急，孩子成绩上不去，孩子自己也着急，说：“妈妈，我不想掉队，不想让老师生气。”我听后很感动。第二天，我单独把他叫过来对他说：“你知道你为什么一直刻苦学，成绩却上不去的原因吗？”孩子默不作声，红着脸低下头，我慢慢的对他说：“这是因为你上课听讲不好，像你这么刻苦，全班都要向你学习，只要你把老师讲的内容听进去，老师相信你一定行，从现在开始，上好每一节课，记住每一句话，好吗？加油！”李思琪抬起红红的小脸，窃窃地说：“王老师，这是真的吗，我能行吗？全班真要向我学习吗？”我说：“那是当然，只要你坚持，好好听讲，绝对没问题。”孩子红红的小脸变得更红了，但那张红红的小脸却透着他少有的自信。看到孩子的变化，我发自内心的高兴。每个人都有他的闪光点，当老师过多关注一个孩子的缺点时，对孩子的成长会是一个灾难，只要转换角度，从赏识的角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能从老师的认可中找到成功的体验，很多时候，潜力生缺失的不是成绩，而是一种认可，作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信，这是孩子进步的基石。总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。以自己的人生魅