张焕玲科学活动观摩反思.doc

专题观摩计划反思张焕玲活动名称:科学：植物生长需要什么活动目标：通过观察和实验，发现不同生长环境中植物生长的速度不同活动准备：分别种在没有水、没有阳光、没有空气和正常生长的蒜，记录图片活动形式：分组活动重点：观察在四种不同环境下生长的蒜宝宝的不同活动难点：知道植物需要什么（有什么才能使植物长的好)活动过程：1、 谈话引入主题，帮助幼儿回忆种植过程师：小朋友们，你看，咱们班的窗台上都种着什么？（有好多植物，有我自己的植物，有花，豆子，蒜，萝卜）你平时是怎么照顾这些植物的？（早晨来了给它浇水，帮它们换水）现在小朋友们想一想，植物生长需要什么？（幼儿自由表达，对幼儿的回答给予肯定）我们之前，还做过一个实验，把蒜宝宝种在4个不同的盒子里。你们还记得他们有什么不同吗？（分别种在没有水、没有阳光、没有空气和正常生长的蒜）上次我们还观察过一盒蒜宝宝，它是种在那个盒子里的？它生长的怎么样？（种在盒子里，没有浇水的蒜宝宝。没有发芽）不浇水的小植物不会发芽，也不会生长。所以我们知道：植物发芽生长，需要浇水。小朋友想一想，植物生长还需要什么？（幼儿自由表达）2、 出示记录图片，引导幼儿观察比较师：刚才有小朋友猜，植物生长还需要阳光。现在我们就来看一看，我们平时拍下的没有阳光的蒜宝宝照片，看看它是怎样生长的？（出示蒜宝宝记录图片，请幼儿观察，引导说说蒜宝宝刚种在土里是什么样子的，后来怎样了，发生什么变化了？）3、出示黑盒子里的蒜宝宝，引导幼儿观察并说说自己的发现师：小朋友们观察的真仔细，那你们想不想看看现在这盒没有阳光的蒜宝宝长得怎么样了？（出示黑盒子里的蒜宝宝，请幼儿观察，说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表达）与正常生长的蒜宝宝进行比较，看看他们长得一样吗？（引导幼儿发现没有阳光的蒜宝宝发的芽是黄黄的，软软的，没有绿色。正常生长的蒜宝宝发的芽是绿色的，长得更高一些。）4、 教师小结没有阳光照射的蒜宝宝虽然能发出的芽但是却是黄黄的，软软的，没有绿色，不好看也不健康。而有阳光照射的蒜宝宝发出的芽是绿绿的，长得也更高一些。阳光的照射可以让植物长得更高，颜色更绿。活动后反思：本次活动主要目的是通过实验和观察，对生长在不同环境下的植物（有阳光和没阳光的蒜宝宝）的生长情况，从而知道植物生长需要阳光，获取经验。在活动中，我以谈话提问、猜想、观察、总结提升一步步展开活动，活动环节紧凑，气氛轻松自然，始终以幼儿为主体，注重师生互动并鼓励幼儿大胆表达。但是在活动中也有很多需要改进的地方，首先，导入环节有些拖沓，引导幼儿观察窗台上的植物，范围较大，这样并没有快速将孩子的注意力吸引到种植的蒜宝宝上，导致孩子的答案也较为分散。可以将导入环节的谈话改为“小朋友们，我们之前种了什么植物啊？我们平时是怎么照顾这些蒜宝宝的？”更为直接。其次，在活动中要尽可能的排除对幼儿有干扰的东西，比如我在引导幼儿回忆植物生长需要水这一环节，在对比后没有及时将这盒植物拿走，对幼儿的下一步观察有阳光和没阳光的蒜对比时，造成了干扰。最后，活动中我应该对提问的话更为准确和精简，有时候，本应该是孩子要回答的答案，我却以问题提了出来，这就使得孩子不去思考，只是回答“对”“是”这样的答案。在今后的日常活动中，我会吸取这次活动的经验，对活动有更明确的把握，从提问到引导也会做到更加细致和精炼。调整后教案活动目标：通过观察和实验，发现不同生长环境中植物生长的速度不同活动重点：观察有阳光和没有阳光照射的蒜宝宝的不同活动难点：知道植物需要什么（有什么才能使植物长的好)活动准备：分别种在没有水、没有阳光、没有空气和正常生长的蒜，记录图片活动过程：一、谈话引入主题，帮助幼儿回忆种植过程师：1、小朋友们，我们之前种了什么植物啊？（蒜宝宝）2、我们平时是怎么照顾这些蒜宝宝的？3、现在小朋友们想一想，植物生长需要什么？（幼儿自由表达，对幼儿的回答给予肯定）4、上次我们还观察过一盒蒜宝宝，它是种在那个盒子里的？它生长的怎么样？（种在盒子里，没有浇水的蒜宝宝。没有发芽）不浇水的小植物不会发芽，也不会生长。所以我们知道：植物发芽生长，需要浇水。小朋友想一想，植物生长还需要什么？（幼儿自由表达）二、出示记录图片，引导幼儿观察比较师：刚才有小朋友猜，植物生长还需要阳光。现在我们就来看一看，我们平时拍下的没有阳光的蒜宝宝照片，看看它是怎样生长的？（出示蒜宝宝记录图片，请幼儿观察，引导说说蒜宝宝刚种在土里是什么样子的，后来怎样了，发生什么变化了？）三、出示黑盒子里的蒜宝宝，引导幼儿观察并说说自己的发现师：小朋友们观察的真仔细，那你们想不想看看现在这盒没有阳光的蒜宝宝长得怎么样了？（出示黑盒子里的蒜宝宝，请幼儿观察，说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表达）与正常生长的蒜宝宝进行比较，看看他们长得一样吗？（引导幼儿发现没有阳光的蒜宝宝发的芽是黄黄的，软软的，没有绿色。正常生长的蒜宝宝发的芽是绿色的，长得更高一些。）四、教