物理人教版九年级全册串联与并联详案.doc

串联和并联 二、新课：1、学生动手连电路：下面我给大家这些实验器材，一起来认识一下：电源、用电器、开关、导线。请大家利用这些器材连成二灯泡都发光的电路，然后取下其中一只观察另一只灯泡是否发光，画出成功电路的电路图并标出电流方向。弄清楚了要求吗？再提醒同学们注意：（1）连接电路过程中开关应处于断开状态；（2）不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。下面各小组开始比赛，请最先完成任务的小组把你们的电路图画到黑板上。比赛开始。学生开始动手做实验，老师板书： 取下一只灯泡其他的灯不发光 取下一只灯泡其他的灯仍然发光 电路图： 电路图：2、串联和并联的特点：（1）展示学生的电路图：看电路图画得是否规范。（2）总结串联和并联电路的特点：看这两种不同的电路，请大家仔细观察，进行讨论：这两类电路有什么不同，我们可以从哪些方面来认识区分？让学生开展讨论，小组进行小结。学生发言说出这两种电路的不同之处：A、电流从电源的正极出发经用电器回到负极的路径；B、两灯泡的连接方式；C、用电器之间是否相互影响。认识到这些不同之处后，给两类电路取上名字，并板书：串联 并联（3）老师在学生发言的基础上进一步总结串联和并联电路的特点：（多媒体展示）串 联 电 路连接特点电流路径用电器关系用电器首尾相连用电器之间相互影响，如果其中一个出现故障，其他用电器就无法工作。电流只有一条路径并 联 电 路连接特点电流路径用电器关系用电器首首相连，尾尾相连用电器之间互不干扰，如果其中一个出现故障，其他用电器仍然可以正常工作。电流至少有二条路径（4）小游戏：请两位同学上台，假如你们是二用电器，如何做你们是串联的？如何做你们是并联的？做成之后再加一人由三人来组成并联和串联。3、串联和并联电路中开关的作用：（1）串联电路：提问过渡：（老师利用黑板上板出的串联电路图）这组同学连接的电路开关是连接在电源正极和灯泡之间，你们其他组的同学连接的电路开关都在这个位置吗？那么开关还可以连接在什么位置？在不同位置时开关对用电器的控制作用有变化吗？先让同学们说出猜想，再让学生设计电路图进行实验探究。通过学生再次连接串联电路得出结论：串联电路中一个开关可以控制所有用电器工作，且与开关位置无关。（2）并联电路：（利用黑板上板出的并联电路图）a、 介绍并联电路的干路和支路。 b、在并联电路中开关可以放在哪些不同的位置？引导学生分析若将开关改变位置但仍在干路上时，根据刚才对串联电路的分析进行知识迁移，认识到开关的控制作用没有变化。若开关位置改接在支路上时，开关的控制作用有没有变化呢？为突破学生连接并联电路的难点，先通过多媒体教给学生一种连接并联电路的方法：并联电路中电流的路径至少有二条，我们先选择一条元件较多的一条路从电源的正极出发经用电器回到电源负极连成一条完整的路径，再找到电流的分支点和汇合点，将另一支路接在分支点和汇合点上。学生动手连接开关接在支路上时的并联电路，探究开关在支路上的控制作用。请先做好的小组帮助其他组的同学，让学生互相帮助，提高教学效率三、总结：两种电路的特点。四、作业：1、识别生活中的电路：街上的路灯是怎么连接的？教室里的各盏灯和风扇之间是怎么连接的？节日彩灯“满天星”由多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串而不是一