人教2011版小学数学三年级小数的加减法教学设计.doc

人教版三年级下册小数加、减法教学设计教学内容：人教版三年级数学下册第95-97页教学目标： 知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 过程与方法经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力 情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 教学过程： （一）复习导入： 同学们前面我们学习了整数加减法，看谁做的又对又快。 37+56= 68-29=学生独立完成后全班交流： 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么？ 1、相同数位对齐，从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位借1变成10再减。（二）探究新知 1再过几天就是六一儿童节了，步行街开了两家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！ 课件出示购物情境图，引导学生观察。 （1）你选择哪家文具店，说说原因（2）1个转笔刀和1支铅笔，一共多少钱？应该怎样列式？提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。（3）集体反馈并讨论：0.8+0.6 教师引导学生从自己的学习实际情况出发，设法变未知为已学过的知识。教师先提示：这道算式是小数加法。小数加法与以前所学的整数加法是相同的， 都是把两个数合并成一个数的运算 小数加法又该怎样计算呢？ （4）学生试笔算0.8+0.6 学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。 元 角 分 0 . 8 + 0 . 6 （一人板演，其他人在本上做）引导学生说一说，用竖式计算0.8+0.6时，先做什么，再做什么，最后做什么？观察、思考：在小数加法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ （4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？为什么“小数点一定要对齐”？（1）都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的 数相加。（2）用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是 相同单位对齐。 （5）比在佳佳文具店购买要便宜多少钱？这个竖式怎样计算？ 元 角 分 1 . 2 - 0 . 8 学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导 （6）引导学生说说用竖式计算1.2-0.8时先做什么，再怎么做？最后做什么？ 教师根据学生的反馈最后说明： 从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上 加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。（7）反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2（两人板演，其他人在本上做）（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有何相同的地方？怎样计算小数减法？4引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。三、拓展练习，提升认识1. 列竖式计算下面各题。42.7 52.42.我给算式治治病2.45 2.31 5.5+ 6 + 4.5 4.6 2.51 2.76 0.93. 解决问题。（1）动脑筋比童话故事选（2）各买1本书，10元钱够不够？ 便宜多少元？四、全课总结计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。然后从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。最后得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。 提前祝大家儿童节快乐！五、布置作业。 作业：第98页练习二