高中政治事物发展的趋势 坚持唯物辩证法反对形而上学 课件旧人教版高二上.pptVIP

第四课第三节第二框坚持唯物辩证法反对形而上学 忆一忆 竭泽而渔 杀鸡取卵 的做法错在哪里 为看问题片面者造像 这幅漫画讽刺了什么 坚持唯物辩证法反对形而上学 刻舟求剑 故事中的楚国人的想法错在哪里 坚持唯物辩证法反对形而上学 从p139 140辅助文中找出辩证法 形而上学的思想及形而上学在现实生活中的表现 第一段 辩证法 形而上学 形而上学在生活的表现 荀况 力不若牛 郭象 就事论事 只见树木 不见森林 坚持唯物辩证法反对形而上学 第二段 辩证法 形而上学 形而上学在生活的表现 韩非 世异则事异 董仲舒 天不变 道亦不变 看人看事一成不变 坚持唯物辩证法反对形而上学 第三段 辩证法 形而上学 形而上学在生活的表现 黑格尔认为 事物的变化发展的根本原因在于事物内部的矛盾性 杜林则说 在事物中没有任何矛盾 炎热国家的人民 就象老头子一样怯懦 寒冷国家的人民 把成才的希望完全寄托在 等外部条件上 坚持唯物辩证法反对形而上学 唯物辩证法与形而上学的分歧 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 是否承认矛盾 是承认内部矛盾是事物发展的源泉 承认矛盾联系 发展 全面 否认矛盾孤立 静止 片面 为什么说是否承认矛盾是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉 是唯物辩证法和形而上学的根本分歧 因为 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 首先 它揭示了普遍联系的根本内容 其次 它揭示了发展的源泉 坚持唯物辩证法反对形而上学 一 唯物辩证法与形而上学的分歧 1 全面的观点和片面的观点的对立2 发展的观点和静止的观点的对立3 联系的观点和孤立的观点的对立4 根本分歧 根本观点 议一议 有人认为造成世界各国贫富的根本原因是地理位置不同 位于温带的国家较富 位于热带和亚热带的国家较穷 请对这一观点简要评论 小知识 形而上学的来源 形而上学 的由来及其涵义的演变形而上学最初是古希腊哲学家亚里士多德一部著作的中译名 这个词的希腊文原字为 tametataphysica 意思是 在物理学之后 形而上学 这部著作是公元一世纪安德罗尼克根据亚里士多德的遗稿编纂而成的 之所以起这样一个书名 是因为亚里士多德在此以前曾写过 部 物理学 它是研究宇宙中具体事物运动规律的 而安德罗尼克在编纂过程中把亚里土多德专讲宇宙的本原和普遍规律等抽象问题的内容放在 物理学 之后 起名就叫做 在物理学之后 中世纪时有人把 在物理学之后 合成一个词 如果直译成汉语 应该是 后物理学 此书在明朝时传入我国 由于它所研究的知识具有超感性经验的抽象性质 因此当时的译者按照我国魏晋时的一种哲学思潮 把它译为 玄学 明朝时的科学家徐光启对这本书曾作过较深入的研究 后来有人借用 易经 系辞上 中 形而下者谓之器 形而上者谓之道 的提法 大意为 有具体形象的物体叫 器 超出具体形象的事物叫 道 抽象原理 把本义应该译为 在物理学之后 的这个书名 译作 形而上学 意思是研究形而上 即抽象 问题的学问 此即 形而上学 一词的由来 形而上学 的涵义曾几经变化 从十三世纪开始 形而上学 这个词指的是从理性的角度来探索上帝 灵魂 意志自由等问题的学问 那么 是谁最先把形而上学这个词变成反辩证法的同义词的呢 是黑格尔 黑格尔在 大逻辑 中说 辩证的哲学思维 是 形而上学的哲学思维 也包括批判的哲学思维在内 所不知道的 转引自 列宁全集 第38卷第110页 黑格尔在讲到形而上学方法的主要特点时认为 这种形而上学未能达到具体的同一性 而只是执着那抽象的同一性 小逻辑 第120页 黑格尔赋予形而上学以反辩证法的涵义 是一大功劳 马克思和恩格斯在批判地吸取德国古典哲学的优秀成果 创立唯物辩证法过程中 沿用了黑格尔赋予形而上学反辩证法的这一新涵义 使它成为马克思主义哲学中的基本范畴之一 并且对形而上学的本质进行了彻底揭露 亚里士多德 前384 前322 黑格尔 1770 1831 坚持唯物辩证法反对形而上学 一 唯物辩证法与形而上学的分歧 1 全面的观点和片面的观点的对立2 发展的观点和静止的观点的对立3 联系的观点和孤立的观点的对立4 根本分歧 根本观点 二 要求 坚持唯物辩证法反对形而上学 1 总的要求 学会用联系的 发展的 全面的观点看问题 切忌用孤立的 静止的 片面的观点看问题 2 在日常工作 学习和生活中要坚持唯物辩证法反对形而上学 说一说 请同学们举例说明在日常工作 学习和生活中应如何坚持唯物辩证法反对形而上学 提示 从正 反两方面说明均可 可就成才 成绩 升学 就业 个人兴趣爱好等问题谈谈看法 3 在观察和分析形势 学习和理解党的方针 路线 政策时要坚持唯物辩证法反对形而上学 讨论 运用唯物辩证法的观点 谈谈你如何认识我国当前的腐败现象及反腐败斗争 1997年10月至2002年9月 全国纪检监察机关共立案861917件 结案842760件 给予党纪政纪处分846150人 其中开除党籍137711人 被开除党籍又受到刑事追究的37790人 在受处分的党员干部中 县 处 级干部28996人 厅局级干部2422人 省 部 级干部98人 胡长清 原江西省副省长2000年3月8日在南昌被执行死刑 成克杰 原全国人大副委员长 2000年9月14日被执行死刑 理论分析 1 看问题要分清主流和支流 绝大多数干部是好的 腐败分子只是少数 2 用联系的观点看问题 腐败是一种历史现象 有复杂的历史与现实的原因 它与党的性质 宗旨是不相容的 3 事物的发展是前进性和曲折性的统一 我们应当坚信反腐败斗争最终会取得胜利的 4 矛盾的主 次方面在一定条件下会相互转化 我们不能让腐败现象蔓延下去 5 事物发展是量变与质变的统一 反腐败斗争要坚持标本兼治 如何认识我国当前的腐败现象及反腐败斗争 坚持唯物辩证法反对形而上学 一 唯物辩证法与形而上学的分歧 1 全面的观点和片面的观点的对立2 发展的观点和静止的观点的对立3 联系的观点和孤立的观点的对立4 根本分歧 根本观点 二 要求 坚持唯物辩证法反对形而上学 三 把辩证法和唯物主义统一起来 世界的本质是什么 唯物主义 唯心主义 辩证法 形而上学 世界的状态是怎样的 马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一 唯物主义和唯心主义的对立与辩证法和形而上学的对立的关系 1 唯物论中贯穿辩证法 2 辩证法中贯穿唯物论 应注意的问题 唯物辩证法为我们正确地看问题 办事情提供了一个总的指导方法 只有坚持唯物辩证法 反对形而上学 才能真正坚持一切从实际出发 实事求是 坚持唯物辩证法反对形而上学 一 唯物辩证法与形而上学的分歧 1 全面的观点和片面的观点的对立2 发展的观点和静止的观点的对立3 联系的观点和孤立的观点的对立4 根本分歧 根本观点 二 要求 坚持唯物辩证法反对形而上学 三 把辩证法和唯物主义统一起来 小结 课堂练习 单项选择1 下列看法中 符合辩证法的有 a 是亦彼也 彼亦是也b 不登高山 不知天之高也 不临深渊不知地之厚也c 和谐就是美和善d 在纯粹的光明中 就象在纯粹的黑暗一样 什么也看不见 96年 d 2 世异则事异 事异则备变 这句话在哲学上启示我们 a 思想要适应变化了的情况b 认识是由浅入深的过程c 发展主观能动性要以事实为依据d 对具体问题要作具体分析 99年 a 38 32分 一般地说 企业的发展都要经历一个从 起始期 成长期 到 成熟期 失败期 的生命周期 被答为 第一曲线 为了能够实现持续发展 避免失败 全党需在高峰到来之前开辟一条新道路 这条道路发展的轨迹被称为 第二曲线 完成下列问题 图10 1 从唯物辩证法角度 谈谈 第二曲线 的开辟和发展给我们的启示 11分 事物是变化发展的 要用发展的观点看问题 科学地预见企业发展趋势 居安思危 认识到 第二曲线 代表企业发展的方向和长远利益 事物发展是有