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文档简介

课题： 5、秋思 【学习主题】：通过自读自悟，交流展示，我能了解作者的相关资料，掌握诗意以及作者所要表达的思想感情。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂结构课程结构自研自探环节合作探究环节展示表现环节总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记知作者解诗题认真朗读秋思这首诗，读准字音，读畅词文，完成以下任务：1、 迅速了解作者，可参照资料书及昨日的预习成果；2、 理解：秋思的题意是什么？对学 分享：检查自研成果，给出等级评定。读一读 互读古诗两遍。 五人互助组学科小组长负责冲刺：题目的意思挑战：表达了作者怎样的情感？十人共同体： 科研大组长负责预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。过关：正确、流利地朗读古诗。展示主题一诵读 走进文本以开展“朗诵会”的形式，在班里掀起诵读古诗的高潮。要求：表情丰富，肢体语言到位，感情投入。展示主题二译读 明了诗意以读书交流会的形式结合文中注释，通译全文。在译文时注意抓住重点词句来进行译文，并能形成互动，力求全班掌握。展示主题三创读 体会情感 创设意境：改变时空，进入历史，带领全班来到诗人泊船的地方。通过配图或创写的形式，去寻找作者蕴含在文字中的情感。随堂笔记一理解字、词义：意万重： 行人： 开封： 随堂笔记二我的创读：写信、与捎信人说的话、当时作者的举动？. （可自选一样具体写一写） 等级评定： 读诗文明诗意再次朗读秋思这首诗，读准节奏，读出情感：3、 迅速了解诗意，可参照资料书及昨日的预习成果；理解：秋思的诗意是什么？入诗境悟诗情创写：请同学们化身成张籍，当你客居洛阳城的时候，这时想给远方的家人写封信，会写些什么？又有怎样的一种感情？请同学们联系插图：想象自己会和捎信人说些什么？又有哪些举动呢？，再有感情地吟诵这首诗，感受意境。完成随堂笔记二语文学科素养三层级达标训练 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、 工整、美观、规范的摘抄秋思（两遍）。 发展题 （相信你能行！）2 解释加点下面字的意思。 见： 欲： 家书： 恐： 行人： 开封： 三、解释诗句的意思1.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 。 2.复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 提高题 （坚信你最棒！）化身
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