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文档简介
语文园地三：我的发现、日积月累 教学设计教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。教学目标：1、收集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。 2、培养学生的自主探究和发现能力。 3、激发学生对语言学习的兴趣。教学重难点：练习对对子。教学准备：与三板块相关的课件。教学过程一、导语 同学们，汉语的构词方式非常奇妙。这节课我们来了解一下有关颜色的词语，看看你能发现什么？二、我的发现1、（出示课件：“黄色”“绿色”两组词）男女生挑战读，看谁最先有所发现？2、交流发现。（出示课件：“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词是在“绿”前面加表示也是深浅的词。）3、词语扩展。（1）你你能根据构词方式给他们扩词吗？（2）（出示课件：“红色”“蓝色”两组词）自读“红色”和“蓝色”两组词语，这两组词语在构词上各有什么特点？（3）四人小组赛扩词，看谁扩词多？（4）除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累吗？ 二、日积月累1、我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们一起来看看对子歌。（课件出示:对子歌）（1）自读、男女生读、齐读。哪些词语是相对的？你们读后有什么感受？会背了吗？（2）你们能自己编类似的对子吗？（3）小组交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好？小组代表汇报。2、我会填（1）（出示课件： “我会填”的练习内容）自读思考：你知道要求我们补充表示什么的词吗？ （2）谁来填？【匆匆地（离开） 快活地（唱歌） 悄悄地（说话） 拼命地（工作）轻轻地（飘落） 好奇地（盯着） 甜甜地（笑了） 认真地（思考）】（3）齐读。三、趣味语文1、（课件出示：绕口令）现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？2、自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。3、能加快速度读准读通它吗？再指导背诵。4、小组自由读 ，小组代表赛读，全班评。 5、课余搜集绕口令，进行交流。四课后总结五、（课件出示：作业：收集对子
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