语文人教版五年级上册5 剥豆.doc

剥豆教学设计及说课稿麦积区区府路小学朱 媛 芳二一四年十二月剥豆说课稿一、教材分析剥豆是人教版五年级上册的一篇选读课文，它是第六单元“父母之爱”这一专题的延伸阅读。这篇课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中受到了启示，儿子也在这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。二、学情分析本班56名学生，思想单纯，贪玩好动，有积极的学习态度，很容易被激励。从学习能力上来讲，略显底下，部分学生基础不够扎实，表达能力欠缺，个别学生的语文接受能力极差，所以课堂自我学习和自我表现的勇气、自信不够高。但是有个别几个学生能在课堂上深入阅读与思考，阅读见解能引导其他的学生的思维，平衡整个集体教学的偏差性。三、教学目标结合教材的编排意图，学生已有的知识储备以及学生实际的语文能力，将本节课的学习目标确定为以下几点：1.联系上下文或借助工具书，认识并理解“执着、怜爱、瞻前顾后、敛声息语”等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文内容，尝试用自己的语言概括课文内容。3.通过学习母亲心理变化的描写，体会母亲对儿子的爱，从中也受到生活的启示。四、教学重难点自主学习，抓住描写母亲心理活动的语句交流体会母爱，并联系生活理解课文最后一段话的意思，引导学生要有面对挫折与失败的良好心态。五、教法学法剥豆是选读课文，教材是从精读到略读再到选读的三个层次的来编排的，旨在逐步放手学生独立阅读以及独立阅读能力的培养。所以作为选读课文，内容浅显易懂，很适合学生自主学习。因此，课前布置学生初步自学，课堂重在交流自学成果，并适时指导学习内容以深化第六单元“感恩父母之爱”这一主题，同时也激励学生形成自学方法，逐步培养学生独立阅读能力。六、课时安排一课时七、教学流程（一）谈话导入1以第六单元“感恩父母之爱”为话题引出新课2出示朗读课题，理解并区别多音字“剥”的用法，从课题入手初步感知课文内容。（设计意图：本课是第六单元的课外延伸，课前回忆第六单元主题便于学生理解本篇课文。另外读对课题，既学会了读音又充分运用课题的特点：“剥豆”就是一件事，给它加上人物和比赛的结果，就构成了文章的主要内容，这充分发挥了课题是文章的眼睛这一作用。）（二）交流展示，确定内容1自学成果展示交流，引导整体感知课文重点指导：（1）字词：怜爱 敛声息语 瞻前顾后（2）朗读：选自己喜欢的段落读个大家，全班正音。（3）内容：课文主要讲了什么？2质疑交流，整理探讨内容师生互动交流自学疑问，结合学情，梳理筛选出适合本班学生的学习内容和学习目标。预设：这场比赛中母亲的心理状态如何？儿子表现的如何？（设计意图：本篇选读课文体现的是学生的独立阅读能力，在课前已布置学生进行初步的自学，因此，在这一环节要给予学生充足的交流时间，在学生初学成果的展示中，教师要充分肯定学生，并适时引导，筛选，确定出适合本班学生的学习内容与目标。同时预设问题，统领学生的疑难，并学生用词语概括教师板书概括，既引出母亲在比赛中的表现，找到文本学习的一个切入点。）（三）细读课文，深入探讨引导阅读：这场比赛让母亲如此瞻前顾后，从哪些句子中感受到了？画出相关的语句读一读，谈谈母亲都在想什么？儿子又是怎么表现的呢？1批画阅读，全班交流，板书引导（1）母亲的心理变化，重点指导：抓住关键词“慢了下来”、“快了起来”、“缓了下来”、“近了许多”体会“我”复杂、矛盾的心理。练习：用“母亲剥豆时之所以是因为”这一固定句式说说母亲的心理变化。（2）引导学生抓住“按”、“眼动手剥”等词语体会儿子比赛前的自信、大气；比赛时的认真、执着；输了比赛后的轻松，没有赌气、没有沮丧。2有感情的朗读，加深体会3小结：儿子这么坦然，想想自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。（设计意图：这是本课深入学习的一环节，需要老师及时又恰当的引导，重在研读母亲，抓住母亲的心理变化的描写来体会母爱的细致入微，通过朗读感悟母亲的复杂心情，让学生在情境中理解了“瞻前顾后”的意思，体会到母亲的温柔严厉，感受母爱的细致理性。）（四）结合实际，感悟课文1出示最后一段，结合第六单元的学习，你想说什么？引导：把“孩子”换为“我们”再来读课文最后一段，说说自己明白了什么。2总结：有一种爱叫做放手，生长在温室里的小树，不经过风雨的洗礼永远长不成参天大树。所以在生活的大道上，我们所遭遇的失望、失误、失败，所受到的伤痛、伤感、伤悲，都不算什么，因为它们让我们懂得了珍惜，学会了坚强，知道了勇敢又坦然的面对，这才是真实的存在的生活。3诗歌朗读纸船寄母亲、要求推荐阅读：毕淑敏孩子，我为什么打你（设计意图：将结尾段是感悟课文的中心，将“孩子”改为“我们”引导学生朗读，教师总结从而使学生受到生活的启示。并朗读诗歌纸船寄母亲和要求，使学习主题得到进一步深化，同时向学生推荐毕淑敏的其他作品，把学习从课堂延伸到课外）八、板书设计瞻前顾后 慢了下来 快了起来母亲 放手的爱小心翼翼 缓了下来 紧了许多比赛前：自信、大气，儿子 比赛时：认真、执着， 坦然的面对失败 输了比赛后：轻松，不赌气，不沮丧剥豆教学设计 区府路小学：朱媛芳教学目标1.联系上下文或借助工具书，认识并理解“执着、怜爱、瞻前顾后、敛声息语”等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文内容，尝试用自己的语言概括课文内容。3.通过母亲心理的变化，体会母亲对儿子的爱，从中也受到生活的启示。教学重难点自主学习，抓住描写母亲心理活动的语句交流体会母爱，并联系生活理解课文最后一段话的意思，引导学生要有面对挫折与失败的良好心态。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1以第六单元“感恩父母之爱”为话题引出新课2出示朗读课题，理解并区别多音字“剥”的用法，从课题入手初步感知课文内容。（课件一）二、交流展示，确定内容1自学成果展示交流，引导整体感知课文（课件二、三）重点指导： （1）字词：怜爱 敛声息语 瞻前顾后（2）朗读：选自己喜欢的段落读个大家，全班正音。（3）内容：课文主要讲了什么？（用上课文词语来概括）2质疑交流，整理探讨内容（课件四）师生互动交流自学疑问，结合学情，梳理筛选出适合本班学生的学习内容和学习目标。预设：这场比赛中母亲心理状态如何？儿子表现的如何？（互动交流，用课文词语概括并板书引导）三、细读课文，深入探讨引导阅读：这场比赛让母亲如此瞻前顾后，从哪些句子中感受到了？画出相关的语句读一读，谈谈母亲都在想什么？儿子又是怎么表现的？1批画阅读，全班交流，板书引导（课件五）（1）母亲的心理变化，重点指导：抓住关键词“慢了下来”、“快了起来”、“缓了下来”、“近了许多”体会“我”复杂、矛盾的心理。练习：用“母亲剥豆时之所以是因为”这一固定句式说说母亲的心理变化。（2）引导学生抓住“按”、“眼动手剥”等词语体会儿子比赛前的自信、大气；比赛时的认真、执着；输了比赛后的轻松，没有赌气、没有沮丧。2有感情的朗读，加深体会3小结：儿子这么坦然，想想自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。四、结合实际，感悟课文1出示最后一段，结合第六单元的学习，你想说什么？（课件六）引导：把“孩子”换为“我们”来读最后一段说说自己明白了什么。2总结：有一种爱叫做放手，生长在温室里的小树，不经过风雨的洗礼永远长不成参天大树。所以在生活的大道上，我们所