逗号作文教学案例.doc

参加“阳光师训送教下乡”的一些感受兼谈逗号作文教学案例及剖析凤县凤州中学 杨动力2012年暑假我有幸受聘“宝鸡市阳光师训讲师团”讲师 ，和同仁们一道探索“优化教学模式，构建高效课堂”的路子，我主要是面对一线语文教师宣讲一点新课改理念和做些微型课，以期抛砖引玉。起初，在宝鸡市和陈仓区做课，因为假期缘故没有学生的参与，我一般的做法就是上些基于高效课堂理念的微型课，自说自话的扮演老师、学术长、学科长、小组长等角色，展示学生自主合作探究学习的过程。而后和老师朋友们交流评议，探讨新课改理念与操作办法。当然这种“空对空”的教学，在宣传新理念、引领新模式方面有点作用，不过没有真实的课堂，其实际意义究竟怎样，还是个悬念。恰巧在8月初，上级安排送教下乡活动，要我去扶风县宣讲高效课堂。这次就有了学生的参与，还有全县的一线语文教师等观摩评议，可以说比较真实的原生态课。因为带队的胡老师在前一天临时通知，也搞不清参加活动的是初一还是初二学生，我说具体情况具体对待吧。然后我想到底是按原计划继续上微型课好呢？还是，另辟蹊径，做些新的尝试好呢？最终我决定既然是改革探索，就不能不拿出第一次吃螃蟹的勇气来。从前几次给参加培训的老师们展示的微型课（主要是和人教版初中语文相关79年级的“起始课、开学第一课、记叙文、议论文、说明文、文言文、诗歌、散文、小说、戏剧等微型课”）探索讲授、交流后，我了解到大多数老师、学生还比较期待观摩作文教学。在中学生语文学习里，流行这样一句口头禅“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，足见大家对作文教学的困惑。刚好当年的陕西省中考作文命题就是逗号，何不就此做课，尝试下基于高效课堂模式的作文教学呢？我当时头脑一热。第二天清晨从宝鸡出发去扶风，沿途观赏城乡巨变，心想改革开放的丰功伟绩，进一步激发了我对课堂教改的热情，坚定了这次尝试教学的信念。先前我也搞过一些作文培训，指导学生参加过一些竞赛，编辑发表了一点师生习作朝阳集。基于高效课堂理念的作文教学尝试开展过多次，可是成形的东西还有待升华提炼。这次又是给一线教学经验丰富的老师们做课，还要面对不知学情的学生和陌生的教学环境，压力无疑比较大。如何突破呢？从哪些角度切入，去体现高效课堂的理念，又怎样给大家一个较好的作文教学流程以资交流，为新课改增砖添瓦呢？我首先想到的是激励，用激励的办法拉近师生的距离，增加彼此的亲和感，启发学生的思想，点燃智慧的火花，先由口头继而笔头作文。激励可以有物质的、精神的，最好是合二为一的。于是我想到了青少年喜欢的棉花糖，再是作为陕西人引以自豪的父亲山秦岭，我选了几块出自秦岭的色泽、晶体不同、寓意丰富的矿石。准备用棉花糖给大家温馨甜蜜的感觉，用矿石给大家以神奇、稳重、坚定等信念。当然作为高效课堂的形式展示之一的核心元素“导学案”，是必备的，接着我在课前匆匆按照“优化教学模式、构建高效课堂”的理念编制好导学案。这个导学案既要针对课堂学生的作文教学，又要兼顾参加培训的教师。下面我把当时编制的导学案提供给大家，以资交流 作文导学案 学校 班 组 姓名 教师寄语亲爱的同学们：作文历来有“语文半壁江山”之称，写好锦绣文章，顺利通过一次次的考试，更是我们莘莘学子梦寐以求的理想境界。那么，今天让我们坚定信念，高呼“放飞梦想，收获希望”的口号，对未来写下“我能行、一定行”的誓言，用我们生花的妙笔来描绘、来渲染、来展望下面让我们明确一下中考作文的要求吧：【考试要求】写作能力是学生语文素养的综合体现，涉及到其知识视野、认识水平、思维能力和文字表达能力。中考作文的重点在于考查学生规范、熟练运用语言文字，具体明确、文从字顺地表述自己意思的能力。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。再请同学们看看2012 年的中考作文： 四作文（50分）逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。着正如生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生的一个逗号，后面的路还很长请以“逗号”为题目，写一篇作文。要求： 文体自选；不少于600字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的人名、校名等相关信息。请大家开展下面的活动：1、 审清题目，明确要求（你可以自己先思考，再和你的同座、同组同学交流）2、 小组合作，展示风采：（要勇敢的展示，你一定会受到老师和同学们的赞赏，感受成功的喜悦，或许还会得到意外的惊喜！请学术助理、学科长做好组织，你们可是排头雁，带领好我们的雁阵展翅飞行吧！）讲小故事表演小话剧开展小辩论自己喜欢的能表现对“逗号”的感悟的其他活动（漫画、音乐）3、 请把我们活动的结果简要小结下来，整理好我们的写作提纲（你可以按下边的提示操作，当然你如过有足够的自信，请放飞你的思路，让你的文采飞扬，文如泉涌吧！）：（自学、对学、群学）a、题目（题好一半文）b、按照下边的提示选择其一确定中心（通过-，表现-；通过-，抒发-；通过-，揭示-；通过-，论证-）c、围绕中心选取材料（和中心密切的人、事、景、物、语、句等）d、结构（选取自己喜欢的一种结构方式：总分总、并列、递进等形式，风头、猪肚、豹尾）e、想到的精彩句段（题记诱人句、开头出彩句、中间过渡句、结尾升华句）f、选取自己最拿手的文体（记叙文、说明文、议论文、童话、散文、小小说）4、 书写草稿、反复修改（卷面整洁、美观、消灭错别字、修改病句等）5、 写作需要一个安静的环境，请大家屏住呼吸、让我们听听大家沙沙、沙沙的笔走龙蛇的声音吧，把我们刚才活动的结果、我们心灵碰撞的火花宣泄在作文里6、6 、自我评价：学科长评价学术长或老师评价：最后，谢谢老师同学们的配合！杨动力老师祝大家心想事成万事如意！2012-8-8 做好了上面的导学案后，我心里松了口气，感觉这样形式上比较符合高效课堂“课前印单单、课上做单单、课后改单单”。那么下来该如何组织学生围圈圈，老师转圈圈呢？实际情况又该怎样？当天中午匆匆用过午饭，下午一点四十赶到扶风高中，找到他们的报告厅，许多老师和学生已经等候多时了，感到不好意思。我又从侧面了解到许多老师路途比较遥远、下午要赶着回家，课程时间不宜太长。再是学生也是零时组建，是初二升初三的学生，有近20人，好在他们基本上已经分了组，有近一年的高效课堂经验。自我简介后，我向全体听课师生表示抱歉，大家在本该休息的暑假里来听我唠叨，实在不好意思。不过，这假期就像“逗号”一样，还未圆满，需要我们齐心协力，给学习成长画上圆满的句号。接着我简要了解了学生，找出他们的学术长、小组长、学科长等，鼓励他们和老师一齐留下一段美好的回忆，顺势拿出棉花糖，希望我们共同营造好温馨美好甜蜜的学习氛围。学生们会意的一笑，缓释了紧张气氛。我又向大家埋下今天的谜底，表现好的同学将有意想不到礼物赠送。现在正式登堂入室，利用大屏幕向观摩的老师展开了培训课题基于高效课堂教学理念下的作文教学基本流程初探，再是向学生们发放了导学案。我和所有老师和学生们闲聊了一会关于作文的话题，谝了一点写作教学的酸甜苦辣后。结合眼前学生实际，顺势提出了中考作文逗号。学术长组织各组学生自主学习了有关中考作文要求后，老师引导大家练习审题逗号，由表及里的挖掘主题含义，开启思想。接着学术长按导学案分配各组任务，组织开展活动博学组讲关于逗号的小故事卓越组表演关于逗号的小话剧梦想成真组开展关于逗号的小辩论青春飞扬组就自己喜欢的能表现对“逗号”的感悟的其他活动（诸如即兴漫画、音乐）起初各组同学有点沉默，像是思考又像害羞。我简单的引导大家，发挥想象看逗号像什么？博学组的学生甲说像蝌蚪，还游呀游的。我说想象的形象生动，老师奖你一块沉睡在我们父亲山秦岭里亿万年的紫色矿晶石，相信他会给你们小组带来好运，顺手牵出“紫气东来”。一时间，各组气氛活跃。纷纷开始，讲故事、编话剧、辩论、绘画等，我就在他们之间穿梭，并根据情况简要点评、交流，不失时机的把象征成熟、生机、庄重的黄色、绿色、黑色等石块赠送他们，随机赠送几句激励的话语，祝福他们明年中考胜利，人生幸福。课堂掀起了小高潮，实现了第一个小目标，调动大家口头作文，感觉想说和有话可说。在上边活动基础上，我引导请孩子们把活动的结果简要小结下来，整理好写作提纲（提示大家可以按提示操作，自学、对学、群学），注意题目、中心、结构、文体等。在学生完成上述活动时，我一边巡回指导，一边和观摩的老师开展了简短的互动交流，切磋了写作教学的酸甜苦辣。一会儿大多数学生写作完成了草稿，修改后自评、组内互评等。我让他们各组选举代表当场读了习作，感觉都很有特色、创意，其中有逗号的自述、逗号和问号句号的辩论等给我留下了深刻印象。大家及时响起了鼓励的掌声，学生组间派代表及时评议，我也当场给予了立意构思语言等多方面的评价和激励。而后，学术长组织大家总结本堂作文教学情况，谈了写作的基本流程和注意事项。鉴于时间关系，我们结束了教学，学生提前休息。我和观摩的老师进入说、评课阶段。来自陈仓区的作文教学权威王老师，组织点评，谈了几点：一 符合新课改理念，对开展高效课堂作文教学基本流程做了有益尝试。二 学生在本节课上想说想写、会说会写，属于真情写作和真实写作。三 有比较明确的写作指导，利于学生规范写作。四 评价激励的多角度、多样性、灵活性有助于调动学生写作的积极性等。五 不足，学生的参与面和思想深广度都有待进一步加强。其他与会老师也积极发言，有说送来“基于高效课堂作文教学”基本流程的展示课非常及时的，也有说体现充分发扬民主、信任学生放手发动学生开展自主合作探究学习写作的。当然，批评和建议也很多，概括起来:一、 学生的参与面还可以更广泛些。二、 老师的学生的板书要体现出来，可以更好的展示教学成果等。三、 教师的激励方式，特别是出示了矿石等后分散了个别学生的注意力的。四、 教师留给学生的时间还是比较少等，甚至完全交给学生去组织活动会更好教师的语言不够简明，有啰嗦之嫌等的确，一时间我真的体会到了什么是“优化教学模式