雨水对土地的侵蚀.docx

雨水对土地的侵蚀教学设计 作者： 单芸芝 (小学科学 青海小学科学一班 ) 评论数/浏览数： 2 / 928 发表日期： 2011-12-02 18:50:16 【设计理念】 本课通过“下雨”的模拟实验以及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。在此基础上提出什么因素影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生由自己的经验推测、设计实验方案去进一步探究。 【教学目标】 科学概念： 1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。 2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 关注自然界的侵蚀现象。 【教学重点】 认识雨水对土地的侵蚀作用。 【教学难点】 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 【教学准备】 分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。 教师演示：雨水侵蚀土地的图片 【教学过程】 一、引入 1、下雨是一种很常见的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？猜测一下雨是怎样影响土地的？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？ 2、学生讨论交流。 3、好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。二、雨如何影响土地 1、我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片） 你能说说你看到的景象吗？ 你平时看到过类似的景象吗？ 你认为出现这样的景象的原因是什么呢？ 2、模拟实验：雨水降落在土地上。 学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。 ）把长方形塑料盒中的土堆成一个斜坡,并稍稍拍紧,在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。 ）把饮料瓶的瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。瓶中装满水。 ）把装有“悬崖”的盒子放在报纸上，并把盒子的一端抬高，让水能从小孔流出。 ）用手挤压喷水器，让水喷洒出来，尽量让雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下来的水。 3、实验怎样做我们清楚了，那么，我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？ 实验要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态和瓶中的水；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的变化情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。（教师简单讲解什么是径流） 小组实验、交流、展示并汇报。 4、小结：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，带走了这些微粒，这样，一部分土壤就被带走了，我们把这种现象叫侵蚀。雨点降落到地面就是土壤被侵蚀的开始。这就是我们今天研究的课题雨水对土地的侵蚀 5、拓展。 雨水会不会影响土地？ 教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形？ 三、影响侵蚀程度的因素 现在你们知道了这斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。 不仅仅是降落到地表的雨水还有经地表流动的径流，一起把泥沙带走了。 1、那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢？ 学生无法回答时教师的引导问题：（自然界中的地形跟我们实验中的地形有什么不同？现实中降雨跟模拟实验也有哪些不同？）（如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？） 2、学生汇报。 （板书：影响侵蚀程度的因素：有无植物的覆盖，降雨量的大小、土地坡度的大小、土质的不同） 3、接下去我们就一起来研究“影响侵蚀程度的因素”吧。我们能设计实验进行研究吗？ 这是一个什么实验？对比实验最讲究“公平”，只能改变其中的一个条件，其它条件不能改变。实验方法中要要求设定对照组和实验组。 四、课外拓展活动请你们选择一个研究