XX小学2014试卷分析.doc

刘家垴小学20142015学年第一学期三、六年级数学期末测试分析报告一、 考试概况:六(1班应考人数48实考人数48平均得点数90.15优A人数30达优人数39达标人数48优A率63.83%达优率82.98%达标率100%三(1)班应考人数56实考人数56平均得点数92.81优A人数41达优人数51达标人数56优A率73.21%达优率96.43%达标率100%二、试卷分析：1、各大题得分率六（1）班几大题及题型应得分实得分得分率(%)卷面965658.3一、 填空1152107693.4二、判断24019480.8三、选择24021489.2四、计算1296115989.4五、操作43239090.28六、解决问题1440123185.49三（1）班几大题及题型应得分实得分得分率(%)卷面1066460.38一、 填空1568147794.2二、判断44836581.4三、选择39234287.2四、计算1960184193.9五、解决问题12321098892、典型错例及原因六年级第五题：一根电线长150米，用去2/5，剩下的与用去的比是（），学生填成2：3，不区分比的前项和后项。第三题：把2/3、166.7%、3.2、0.66从小到大排列学生排成0.66 166.7% 2/3、3.2 从感觉上忽略了166.7%大于1.以为是66.7%第十题：元元家在学校的东偏南30度的方向上，距离700米。学校在元元家的（）方向上，距离（）米。学生对于位置的相对性缺乏认识，造成错误，也有的写的不够完整。第14题：圆的周长总是他直径的3.14倍。学生认为是对的，对圆周率的形成过程缺乏正确的认识。第16题：商品广告中的买4送1指的是比原价优惠1/5.学生认为是错的，缺乏对生活常识的认识，同时不能将所学的数学知识运用到生活中去。第21题一堆沙子单独运，甲车8天运完，乙车10天运完，现在两车合运几天后剩下这堆沙子的1/4，列式是（），学生选择为1/4 (1/8+1/10)，对题意理解不透彻。第二十四题在计算中出现的错误较多，主要原因是对于分数小数和百分数的互化，缺乏数感，造成计算的错误第26题：实践操作球阴影部分的面积学生对于外圆的面积和内圆的面积，把直径当成了半径。第31题：一批零件，王师傅每小时加工36个，与李师傅每小时加工的零件个数比是4：5，两人共同加工了5小时，可以加工零件多少个?学生搞不懂题的意思，乱作，4+5=9 36 4/9=16 36+16=52 525 总之学生不去慎重的理解题的意思。第32题一盒巧克力，连盒重500克，如果吃了这盒巧克力的2/5，剩下的连盒重340克，原来的巧克力重多少克？ 学生直接用5002/5，原因是对于连盒子重500克，吃是仅仅吃了巧克力的2/5，而不是盒子也吃了2/5，这样就造成了错误。二、 从试卷反映出的教与学存在的问题1、 概念教学应加强数学的所有知识出资概念，概念教学应该融于时时刻刻，课堂随机抓概念教学，而不是但另拿出来抓2、 计算教学3、 随着数种的增多，学生对数感减弱，应加强数感教学，让学生沟通各种数之间的关系4、 加强计算能力的培养，不仅仅是让学生算，而是要提高计算的灵活性5、三、 改进措施1 、加强计算能力的培养。首先从思想上重视计算教学，让学生学会计算，增强计算的灵活性，进一步培养学生的数感2、加强后进生的辅导，不要以为你讲过了就会了，而要注重学生的叙述算理，让学生发自内心的会。三年级第一题小红身高120（）学生填成分米，数学书厚7( )学生填成厘米，5分=（）秒，学生填成50秒，1分40秒=140秒，2小时=（）分，学生填成20分。学生对于长度单位缺乏表象，不能建立长度观念，出现偏差。也是数感没有很好的建立。第四题一根长1米的木头锯成同样长的的两段，每一段是总长的（），每一段长（）米，第一个填空学生还能填对，第二个空学生由于受到第一个空的影响，填成1，造成错误。第五题一袋沙子重50千克，20袋沙子重（）吨，学生填成了各种样子的，其中2吨居多，主要原因是50乘20不会计算，其次不能灵活的思考50千克是1袋，那么2袋就是100千克，20袋里面有10个两袋，就是10个100千克，就是1吨。判断题第四题把一张正方形的纸分成4份，每份是他的1/4.学生认为是对的。把图形反映成文字表述上出现了偏差，学生就不会判断了。选择题第6题275（）1600.（）里面最小填成（）学生选择了最小填成5，只考虑最小，忽略了大于号，考虑的不全面。第7题长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）学生宣称了10厘米和8厘米，认为一条长和一条宽合起来就是周长，其不知道长方形里面有2条长和2条宽。计算题5+54，部分学生先算加法，算成了40解决问题第三题圆通快递有700个快递要发，上午发了227个快递，下午比上午多发出118个，这一天发出了多少个快递？还剩下多少个快递没发？学生算成227+118=345（个） 答：这一天发出了345个快递. 700-345=355（个） 答：还剩下355个快递没发误将118当成下午发的。原因：不认真审题，不认真分析题的意思，习惯性的做题，一定要克服习惯，本来是求出了下午发出的快递，以为是求出了这一天发出的快递。教学中存在的问题1、 对于数感的培养缺失。进一步加强对数感的培养，特别是对于数量的理解，一定要建立表象，多让学生自己去感知去体验2、 应用能力的减弱从本次考试中可以看出学生的应用能力不够强，不会审题，不会分析题。不能和生活的联系起来。3、 计算能力有待提高不仅仅是靠计算，而且学生计算的灵活性较弱，要逐步培养学生的数感，使学生能够灵活的进行计算改进措施1、 加强计算教学特别是灵活的算，要让学生多感悟，给学生思考的过程，计算的错误不仅仅是粗心的原因，其实是计算能力弱的体现2、 加强概念教学任何知识源于概念，多让学生进行内化是