(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教学PPT.ppt

散步 教学PPT制作人 洒雨中学七年级 1 班 夏先超 散步 作者 莫怀戚 学习目标 一 知识与技能 1 识记并积累 熬 霎 粼 分歧 等字词 2 准确 流利 有感情地朗读课文 3 整体感知课文内容 体会文章所表达的思想感情 二 过程与方法 1 学习开门见山 细节描写和以小见大 结尾点题的写法 并让学生能理解和运用 2 学习自主 合作 探究的学习方式 学习目标 三 情感 态度与价值观 1 细读品味课文 让学生从中受到尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命的情感熏陶 明白尊老爱幼是中华民族的传统美德 2 让学生体验家庭责任感和社会责任感 散步 是一种最平常的休闲方式 是本文的中心事情 是凝聚亲情的纽带 还是全文的线索 把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来 标题语言凝练 感情蕴涵丰富 给人以温馨的感觉 课题解读 作者介绍 莫怀戚 1951 2014 笔名周平安 章大明 重庆人 当代作家 发表各类作品近500万字 1994年获全国庄重文文学奖 著有小说 诗礼人家 透支时代 花样年月 等 写作背景 本文选自1985年8月2日 中国青年报 略有改动 作者谈到 文章的写作契机有两个 其一是一次全家三辈四口人的散步 的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致 第二个契机则是较有理性色彩 作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后 常就中西文化的异同进行浅层次交谈 出于作者意料的是他对中国文化中的 孝悌 的看法 他对 孝悌 大加赞赏 说中国人的敬老爱幼 是 文化的精髓 这使作者感慨不已 开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产 这样写作的念头就产生了 文体知识链接 散文 散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁 散文的主要特点是 形散而神不散 形散 是说散文取材十分广泛自由 不受时间和空间的限制 可以叙述事件的发展 可以描写人物形象 可以托物抒情 可以发表议论 神不散 是从散文的立意方面说的 即散文所要表达的主题必须明确而集中 字词学习 散步分歧蹲下煎熬鲜嫩咕咕霎时粼粼 散步 s n 分歧 q 蹲下 d n 煎熬 o 鲜嫩 n n 咕咕 霎时 sh 粼粼 l n 词语集注 结合课文注释小组内完成 随意分歧委屈粼粼信服熬霎时各得其所 整体感知 理清文章脉络 听读课文 轻声跟读 小组内交流讨论完成以下学习 1 散步的地点在哪 在哪个季节 哪些人物散步 散步时发生了什么 2 分歧是怎样产生的 3 分歧是怎样解决的 4 在解决分歧过程中 谁做得最好 你可以看出谁的权力最大 研讨中对每个人物作简要的分析并找出相关的语句 注意品评 读出感情 5 在解决分歧时我为什么感到责任重大 6 年迈的母亲和年幼的儿子对于 我 和妻子来说 背起来应该很轻松 可为什么我们都走得很慢很仔细 7 这是怎样的一家人 散步的地点在哪里 在哪个季节 哪些人散步 散步时发生了什么 分歧是怎样产生的 分歧是怎样解决的 散步地点 田野 散步的季节 初春 散步的人员 我 我的母亲 我的妻子和儿子 母亲要走大路 儿子要走小路 我决定委屈儿子 顺从母亲走大路 母亲固然听儿子的 但在这种特定的情况下 更爱孙子 变了主意 走小路 这样 我们在阳光下 向着菜花 桑树和鱼塘走去 2 1 3 4 在解决分歧中 谁做得最好 你可以看出谁的权利最大 研讨中对每个人物作简要的分析并找出相关的语句 注意品评 读出感情 1 可以说每个人做得都好 因为 我 孝顺善良 母亲 慈爱亲切 妻子 温柔贤惠 儿子 聪明乖巧 2 家庭成员之间不存在权力的大小 他们之间好像构成了一个循环的关系链 那是因为有亲情 作者在字里行间都表达这种永恒的情感 表达了一个重大主体 互敬互爱 珍爱亲情 珍惜生命 5 在解决分歧时我为什么感到责任重大 因为一切取决于 我 我的母亲老了 她早已习惯听从她强壮的儿子 我的儿子还小 他还习惯听从他高大的父亲 妻子呢 在外面 总是听我的 我 正好处在中间 上有老 下有小 如果一旦抉择错误 就会伤害家中成员的感情 破坏家庭和睦 破坏家中这份浓浓的亲情 所以 我感到中年人的责任重大 6 年迈的母亲和年幼的儿子对于我 我 和妻子来说 背起来应该很轻松 可为什么我们都走得很慢很仔细 我们 害怕他们摔着 其实也就是对老人的尊敬 对小孩的爱护 作者在字里行间流露出一种对生活的热爱 对生命的珍爱 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递 7 这是怎样的一家人 互敬互爱 温馨幸福 融洽和谐 敬老爱幼 课堂知识小结 散步 通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面 生动地展示了这一家互敬互爱 和睦相处的深厚感情和生活情趣 体现出中华民族尊老爱幼的传统美德