黄陶娟上15课《小露珠》读写结合设计.doc

三上15课小露珠读写结合设计（民主小学） （黄陶娟）设计1【重点语段再现】夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。【品读感悟设计】（一）读了第1自然段你知道了什么？1小露珠出现的时间：夜幕降临的时候。请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。（太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱）2小露珠出现的地点：荷叶上、草秆上、花朵上。3.小露珠是怎么形成的呢？（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。）小露珠多可爱呀。4放出多媒体动画：小露珠越来越大，越来越亮。照样子写句子：厂子越来越多，污水也越来越多。班级人数越来越多，老师肩上的担子也越来越重了。天越来越黑了，天上的星星越来越多了。天上的云越来越多了，越来越漂亮了。我的小树长的越来越高，越来越绿了。经过刻苦学习，我的学习越来越好了，受到的表扬越来越多了。5指导朗读小露珠“越来越大”“越来越亮”多好玩呀！到了黎明的时候，已经有多大了？真是太有趣了！大家喜欢这样的小露珠吗？谁能通过你的朗读把你的喜欢表现出来？【教学设计思路】课后练习的第4题要求学生用“越来越”说话，以上教学紧扣这一要求，利用多媒体形象再现“越来越”的动态情境，而后因势利导要求学生模仿说话，从而使学生造句注意前因后果，反映的内容具有情境性，具有时空氛围，具有真情实感。这样指导学生造句，不仅让学生真正掌握了词，会使用词语，而且对学生的说话和作文能准确地表情达意也大有益处。设计2【重点语段再现】“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。）【品读感悟设计】1清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀？迅速浏览25自然段，找出答案。（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）3 大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙！和小露珠打打招呼？“早哇，小露珠。”“早哇，闪亮的小露珠。”“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”（1） “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说见过钻石吗？老师给大家带来了。（出示钻石图片）小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗？加上小青蛙的动作再读一次。师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊！谁来做小蟋蟀，也来夸夸小露珠。（2）“早哇，小露珠。”“早哇，透明的小露珠。”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。我们来看看像水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的图片）漂亮吗？再读读！（3）“早哇，小露珠。”“早哇，圆润的小露珠。”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。看！这就是圆润的珍珠。谁再来做小蝴蝶加上小蝴蝶的动作，再来一次。3小露珠也可以和身边的朋友们打打招呼，“早哇，像花儿那么美丽的蝴蝶”“早哇,像眼睛那么明亮的池塘”“早哇，像彩虹那么绚丽的花朵”4读到这儿，谁知道动物们为什么喜欢小露珠呢？用“因为小露珠 所以小动物们喜欢小露珠。 ”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠呢？（指名说）5过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。齐读2-5小节【教学设计思路】为了帮助学生理解，我运用多媒体展示实物图片（钻石、水晶、珍珠），让学生形成感性认识，从而感悟小露珠的美。在这个教学环节，我做了适当的延伸：“小露珠也可以和身边的朋友们打打招呼，“早哇，像花儿那么美丽的蝴蝶”“早哇,像眼睛那么明亮的池塘”“早哇，像彩虹那么绚丽的花朵”这个设计，主要引导学生用第二、三、四自然段的句式练习说话。最后在“一边有感情朗读课文，一边想象画面”的活动中结束这一部分的学习。积累“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”一些优美的词句。设计3【重点语段再现】向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。【品读感悟设计】过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢？自由读第七自然段。（1）出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。（2） 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。（3） 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？（出示：出示句式：我是_，我对小露珠说：“_”。的句式说（4） 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。3总结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！【教学设计思路】课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之深情告别的场面。我放出多媒体动画：看着向空中飘去的小露珠，向日葵向她点头，白杨