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文档简介

品质 （英）高尔斯华绥【教学目标】1、 分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的优秀品质。2、 学会联系小说时代背景及情节发展、人物形象正确解读作品的内涵。3、 更深层次地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。【教学重点】教学目标1、2【教学难点】教学目标3【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课同学们，你们听说过靴子有灵魂这一说吗？英国作家高尔斯华绥在他的著名小说品质中有这样一段话：“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。”他笔下靴子的灵魂究竟为何物？接下来，让我们带着这样的问题走进他的小说品质。二、 整体感知1、 靴子和格斯拉各具有怎样的品质？（筛选课文词语组织答案）明确：鞋品美观、合脚、耐穿、顶好、模范品人品朴实、敬业、认真、诚信、执着、坚守2、 照例说，像这样一个品质高尚、技艺精湛的靴匠不但应该受到人们的尊重，而且可以用他的劳动挣个较好的生活水平，然而他得到的是什么呢？（情节分析）明确：人物的崇高职业理想与可悲现实形成强烈反差引导学生从两点来谈（1）店铺（2）格斯拉的生活水准三、精读探究1、合作探究，分析格斯拉悲剧命运的原因。明确：（1） 客观原因机器生产对于手工制造业的冲击；资本主义生产方式所驱动的人们生产观念和消费心理；人们心理的变化催动扭曲的社会风气的形成。（2） 主观原因在整个金钱至上、抛弃品质、抛弃信仰、追求利益的社会风气里，他逆流直行，不知变通，格斯拉在孤独中坚守，仍然改变不了社会环境所决定的命运。2、 各抒己见，你认为格斯拉是否需要改变自己来适应环境？3、 由此可见，作者所写的“靴子的灵魂”是什么？4、 文中还有哪些人物？这些人物在文中起着怎样的作用？明确：文中还有格斯拉的哥哥，与格斯拉同是专注于品质的鞋匠，他从正面衬托格斯拉的形象；文中还有“年轻人”，他圆滑、懂得“经营之道”，从反面衬托格斯拉的形象；文中还有“我”，“我”是一个线索式人物，以“我”的所见所闻见证格斯拉的悲剧，增强小说的真实性，以“我”对格斯拉的赞赏、同情、尊重、惋惜来揭示小说的主题。总之，作者在塑造人物的过程中正面描写与侧面烘托相结合，塑造出了个性十分鲜明的人物形象。5、 小说意蕴探究作者对“格斯拉”的品质持什么态度？明确：引导学生讨论的要点：（1） 品质是一种情操，一种精神；（2） 文章是对现代文明的反思；（3） 抛弃“品质”之变，终究走不远。三、 总结并作业布置1、 学生以对话格斯拉的形式抒发自己的阅读心得。2、 底层人物的美好品质是整个社会道德、信仰的基石。写一写闪动在你身边的“底层的光芒”，写成记叙文，不少
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