八年级上册生物第六课鸟.doc

蕲州镇中学集体备课及“青蓝计划”备课稿(初案)主备教师余和芳指导教师学科组长余丽琼课题人教版八年级上册生物第六课鸟研讨意见知识与能力目标1、概述鸟类的主要特征2、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。过程与方法目标尝试完成”鸟类适于空中飞行的形态结构特点”的探究活动情感、态度与价值观举例说明鸟与人类生活的关系，形成 爱鸟护鸟的意识。重点1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。难点“鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程设计 ( 第 1 课时 )教 师 指 导学 生 活 动研讨意见一、新课导入。有的鸟能飞越珠穆朗玛峰，有些鸟能飞越南北半球，飞行能力很强。如果我们人类长上翅膀也能像鸟一样自由的飞翔吗？引入新课。 二新课讲授探究一：多种多样的鸟 环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。并总结鸟的共同特征（1） 完成表格（2） 试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？（3） 鸟在外部形态上有什么共同特点？探究二：鸟的主要特征环节一：观看鸟的飞翔动画，请学生写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师作出指导与评价。环节二：学生自主阅读教材第32面完成书中探究，并回答以下问题：先从外部形态开始观察。 1：观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？ 2：鸟类的体表被覆盖着什么？对飞行有何帮助？ 3：观察鸟类的前肢变成什么？将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？ 再从内部结构观察1、请大家回忆一下，吃鸽子肉时哪部分肌肉最发达？这样的结构有利于飞行吗？2、观看家鸽的骨骼模型图片，胸部的骨骼有何特点？环节三：继续探讨鸟类与飞行有关的特点。1、鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的多倍， 那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？2、观察鸟体内的气囊分布示意图。思考鸟类吸气与呼气时，这样独特的气囊有什么作用？ 3、除此之外，鸟还有其他适于飞行的特征吗？三、课堂小结 1、鸟有那些适于飞行的结构特征？2、鸟有那些特征？欣赏鸟类图片，引入新课。学生分小组说鸟类名称，引学生关注新课。 完成课本中表格，学生通过观察、比较、分析，得出鸟喙的特征与其食性相适应，鸟足的特征与鸟的生活环境相适应的观点。学生通过观察鸟飞行的图片，讨论交流得出鸟的外形结构与飞行的关系。通过回想鸽肉哪部分最发达，以及结合家鸽的骨骼图片，总结出鸟的胸骨的特征总结出发达的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。通过小资料，总结出鸟的其它适用于飞行的特征，并总结出鸟类的特征。四、当堂训练1、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ a.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 d.心脏有四个腔 e. 体温恒定A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e2.对家鸽气囊的叙述不正确的是（ ）A气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B气囊可进行气体交换C气囊可减轻家鸽的比重 D气囊可以起到散热降温的作用3.鸟类在高空飞行时需要大量的氧，它有特殊的呼吸方式，请你观察家鸽气囊的示意图，回答下列问题（1）图中所示的结构是 ，所示的结是 (2)当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字 所示的结构并在其中乾地气体交换，这种特有的呼吸方式叫做 这种方式可以供给家鸽充足的 .学生独立完成训练题目，老师评奖。本课总结反思研讨意见本节课我深入研究了课标要求，并在本教研组老师集体研讨的帮助下，我更加明确了本课在整个教材中的地位，但鸟适于飞行的特点较多，而且探究起来有一定的难度。学生不一定理解，我因此在备课时，结合本组老师的意见，我将“鸟适于飞行的特点”这一探究活动内容分解成若干个小问题，并注重讲解鸟的气囊适用于飞行的特点。但每个小问题之间的衔接不好，自己的语言不够精炼。讲解不够透彻。板书设计研讨意见一、多种多样的鸟 二、鸟的主要特征1、身体呈流线型2、体表被覆羽毛，前肢变成翼3、胸部有高耸的龙骨突，长骨中空4、胸肌发达5、食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。6、有发达的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸7、喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便和尿液能及时排出练习设计 完成生物练习册第六