八年级下册 第一章第四节鱼.doc

课题：5.1.4 鱼导学案导学设计【学习目标】1、能识别脊椎动物和无脊椎动物。2、通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。【学习重难点】重点：鱼类的主要特征。 【学习过程】 【探究活动一】多种多样的鱼阅读课本P19-21，看视频，完成下面的问题：1、 前面学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物，它们的体内由脊椎骨组成的，统称为。后面我们要讨论的、动物、动物、和动物，它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的，统称为 。 2、我国淡水鱼有种，著名的“四大家鱼”（鱼、鱼、鱼、鱼）和鱼、鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种。【探究活动二】鱼的主要特征阅读课本P22-23，看视频，完成下列问题：1、鱼能在水中生活有两个特点：一是能；二是有在。2、鱼的躯体分部、部和部三部分，常左右侧扁，大多呈，有利于。体表常有覆盖，其表面有滑液，起身体的作用。鱼在水中通过和的摆动以及的作用游泳。3、鱼用呼吸，它的主要部分是，其中密布。当鱼的口和交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的渗入鳃丝中的里；而血液里的从毛细管里渗出，排到水中，随水从排出体外。4、鱼的主要特征是：；。【探究活动三】典例解析例1、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。思考一下，这是什么道理？思路点拨：联系以前学过的呼吸作用和光合作用的知识进行考虑。【当堂测评】：必做题：1、鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是( )A是否用肺呼吸 B有无脊柱 C体温是否恒定 D是否胎生2、鲍鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，如下列动物中的( )A海豚 B海狮 C海豹 D海马3、鲫鱼的运动方式是游泳，其游泳主要是靠( )A各种鳍的共同作用 B胸鳍和腹鳍的摆动 C尾鳍的作用 D躯干部和尾部的摆动而产生的动力4、鱼能保持身体的平衡，主要是依靠下列哪组鳍的作用A胸鳍和腹鳍 B背鳍和尾鳍 C背鳍和臀鳍 D胸鳍、腹鳍和尾鳍5、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )A摄食 B散发体内的热量 C吸收水分 D呼吸6、下列动物，生活在淡水中的是( )A中华鲟、草鱼、鳙鱼 B银鲳、鲫鱼、带鱼C鲤鱼、鲨 、鲢鱼 D海参、青鱼选做题：1、用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，同学们你知道其中的原因吗？2、在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是它的体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是A预防人类捕捉 B减少运动阻力C保持鱼体湿润 D辅助呼吸【导学目标】1、引导学生知道脊椎动物和无脊椎动物。2、让学生知道鱼类的主要特征。【导学重难点】重点：让学生知道鱼类的主要特征。 【导学过程】 导入：我们已经认识了无脊椎动物的一些类型，从今天这节课开始我们将学习脊椎动物的类型。师生对照课件解读学习目标【导学一】多种多样的鱼操作流程：1、学生认真看课本P19-21的图文和相关视频，独立完成导学案活动一。（注：无法解决问题要用红笔标注）2、小组内交流讨论，统一答案。3、各小组推荐一名学生回答导学案上的思考题，其他学生给予补充。4、规律小结 无脊椎动物 脊椎动物【导学二】鸟与人类生活的关系操作流程：1、让学生看课本P22-23和视频，独立完成导学案活动二。2、小组内交流讨论，合作完成探究活动二。3、小组推荐学生回答上述问题。4、规律小结总结鱼类的特征【导学三】典例解析操作流程：1. 小组内解决典例解析中遇到的问题。2. 点小组代表回答，教师适时点拨并进行分析。【课堂小结】：今天我们学习了鱼类的一些结构特点以及它们的生活方式，请同学们从这方面说说你的收获吧！【当堂测评】：（10分钟）1、学生独立完成达标测