语文人教版四年级下册口语交际-图书推荐《两个兄弟》.doc

两个兄弟 献县十五级乡小营完全小学 董俊鲜 【教学设计理念】教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对列夫.托尔斯泰童话产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过阅读教学，学习作者的写作方法。【教材分析】本书是世界经典童话寓言珍藏文库之一，书中内容有三只熊、两个兄弟等故事。希望这本书能为小朋友们创造一个更美好的童年。同时，在阅读互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。【教学目标】 1、通过学习，使学生明白读书有益的道理。 2、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,锻炼学生口语表达的综合能力。 3、引导学生读好书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。【教学重难点】训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。【教学用具】 一体机、课件【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们喜欢读书吗？都读过哪些书？2、同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的，这节课，我带给同学们一个故事两个兄弟（出示PPT1）【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。】这个故事作者列夫托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、世界文学巨匠。（出示PPT2）【设计理念：介绍作者生平，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。】 二、创设情景，选择角色。师：下面我们来听故事。兄弟两人一起出门去旅行。中午他们走到一个树林里，躺下休息。醒来的时候，看到身旁有一块石头，石头上写着字。 1、 认真倾听，把听到的内容简要地画下来？（出示PPT3）【设计理念：让孩子们通过手中的笔把听到的内容画出来，一方面激发了孩子的学习兴趣，另一方面加深了孩子们对故事的理解】“发现这块石头的人，”他们读道，“请在太阳升起时向森林里直走，在森林里会发现一条河。游到河的对岸，就会发现一只母熊和几只小熊。把那些小熊从母熊身边抱走，抱着它们向山顶上跑，不要回头看。到山顶上，会看到一座房子。在那座房子里，能找到幸福和快乐。2、 师：你画出了哪些信息呢？（出示PPT4 ）（ 太阳 森林 一条河 一只母熊和几只小熊 抱小熊 山顶上 一个房子 幸福和快乐）3、 根据画面复述听到的内容4、 你愿不愿意进入森林寻找幸福？请选择一个角色，哥哥或者弟弟。弟弟说：“我想试一试。”哥哥说：“我不想去。”（出示PPT5）【设计理念：角色表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过分角色，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。】鼓励学生说出自己选择角色的想法，说出理由预设一哥哥说：“我不想这么做，也许它只是开个玩笑。要从母熊身边抱走小熊，那也不是一件容易的事。 如果我们成功了，也不可能一口气跑到山顶。”弟弟说：“如果不试，我们什么也得不到。不努力，就不会有成功的机会。我不想被认为是一个胆小的人。”【设计理念：让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演,揣摩故事情节。】师：我们来看看故事原来的样子，自己读一读。(出示PPT6)师：哥哥是怎样说明不想去的理由？（第一 第二 第三 第四）依据时间，因果关系，以及事情发展的顺序，故事情节就能清晰的呈现出来。师：哥哥他不想去的理由之后，接下来故事如何发展？(PPT7)呈现原文弟弟的观点。 弟弟是怎样清晰表述自己的理由的呢？按因果关系用以下词语串联起来（首先再说另外最后）教师板书我们在日常表达或习作时可以学习作者这种清晰完整的表述方法。弟弟说完就往森林走去，哥哥则留在原地。师：故事读到这儿，你觉得哥哥和弟弟是什么样的人？ 预设：哥哥胆小、谨慎、保守，弟弟胆大、喜欢挑战。 故事的结局会是怎样的呢？ -不久，弟弟发现那条河，他游过河，到了对岸，果然有一只母熊在那儿休息，他偷偷抱走小熊，头也不回的往山上跑，到了山顶，有个人出来迎接他，并用马车载他进城，城里人请他当国王。他在这个国家当了五年的国王，到了第六年，比他更强大的邻国国王向他发动战争，城市被占领，他也逃亡了。 弟弟成了流浪汉，有一天，他回到村里，来到哥哥家的门前。哥哥仍住在那里，没有变得更富有，也没有变得更贫穷。他们很高兴的见了面，说着分手后发生的事情。(出示PPT8)三、讨论争议，情感教育自由选择：你同意谁的观念，说一说。我同意哥哥的说法：我愿意选择弟弟的生活方式：预设： 一经过思考后做出的选择。 师引导：文章中哪些事件或对话，可以证明两兄弟都是经过考虑后才选择的？ 二选择后都不后悔。 师引导：哪里可以证明他们都不后悔？ 三哥哥很谨慎；弟弟有冒险精神。 四哥哥想过平顺安稳的生活；弟弟喜欢有挑战性的生活，不怕失败，拥有美好回忆就是幸福。(出示PPT9)师： 每个人对幸福人生的理解不相同，每一个人都有选择生活方式的权利。每一个人都有自己的生活追求。(出示PPT10)尊重别人就是尊重自己。所以我向同学们推荐这本书(出示PPT11