语文人教版四年级下册习作四《一张黑白照片》.doc

习作四一张黑白照片教学设计 四年级冯六娇主备 上课时间：第十周星期三第5节教学目标：、指导学生有顺序地观察。引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。2、乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，写清楚事情的经过。3、结合本单元的学习重点，体会战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感，表达自己的真情实感。教学重难点：本次作文教学重难点是仔细观察的基础上，展开合理的想象，通过作文，激发学生热爱祖国，倡导和平的情感。教学过程：一、激趣导入、明确主题1、观看日本侵华照片。2、了解历史背景，激发情感。过渡：和平的生活多么美好，可是，当我们随着历史的车轮回到1937年，会看到这样一组照片：3、触景生情出示照片：废墟前，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。（在令人绝望的废墟上，孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。）看了这些，你有什么想说的？学生各抒己见。下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的表达出来。二、拓宽思路，授之以渔、明确习作要求自由读习作要求，思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）2、指导看图多媒体课件出示：一张黑白照片。照片上有些什么？（哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等）你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。）整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？）引导学生逐个观察，小组讨论、交流、汇报。 3、情感共鸣： 知道了孩子的遭遇，你现在想说些什么？三、自主习作、教师点拨1、根据看图作文要求和本次习作的要求，学生各自在稿纸上写作。2、出示习作要求ppt根据问题，根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样3、指名口述，全班交流。4、指导写法 设计“图意想象感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动，有真情实感。四、交流赏评、反复修改、自查自改2、教师点评（佳作评析）：3、共同欣赏优秀作文（多媒体展示）。4、小结：五、总结回顾、自我评价1、拓宽学生写作视角：要求：以孩子为重点，可用第一人称来写，也可用第三人称来写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。 2、总结：同学们，你们在整个评价过程中都很认真，说明大家对看图写话的写作方法有了进一步的了解。作文的方法是多种多样的，你们在以后的习作中也要学会灵活地运