物理人教版九年级全册20.2电生磁.2教学设计.doc

第20章 电与磁 20.2电生磁一、教学内容：内容：本节课的主要内容有电流的磁效应、通电螺线管的磁场、安培定则等内容。二、教学目标：（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系；（2）知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似；（3）会用安培定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。三、教学问题及其分析： 为了突出重点，突破难点，教师要尽可能的做好相关演示实验，让学生自己去总结，用自己的语言描述出本节的知识，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。最后在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。 四、教学过程设计：教学基本流程：课前回顾揭示学习目标指导自学巡视自学检查自学效果讨论、点拨当堂训练课后小结教学情境电现象磁现象带电物体能吸引 。磁体能吸引 。自然界中存在 电荷和 电荷。磁体上存在 极和 极。同种电荷相互 ，异种电荷相互 。同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 （一）、课前回顾：新课引入：通过电现象和磁现象之间的回顾，从而引发学生的思考，电和磁之间有没有相互联系？今天我们就来解决这个问题。（二）、揭示学习目标： 学习目标：1、什么是电流的磁效应？2、通电螺线管的磁场与什么磁场相似？3、怎样使用安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向的关系？（三）至（六）步（指导自学巡视自学检查效果讨论点拨）（3分钟）阅读课本124125页并观察演示实验回答下列问题：1、世界上第一个发现电与磁之间的联系是 物理学家 。 2、当导线中通过电流时小磁针发生 ，说明通电导线周围存在 ，磁场方向与 有关。3、什么是电流的磁效应？巡视自学1：教师活动：学生自学并完成自学指导中的题。检查效果：分别对以上3个问题进行提问，组织学生互相讨论、交流，教师在学生回答的基础上通过实验引导归纳得出答案：自学指导2：学生阅读课本125127页并观察演示实验小组讨论，回答下列问题：通电螺线管外部的磁场和_的磁场相似。教师活动：演示实验，指导学生自学并讨论自学指导2中的题目。学生带着问题观察“通电螺线管的磁场分布”演示实验：1、铁屑为什么会产生规则排列？2、铁屑的排列与什么现象一样？3、当改变电流方向时观察到什么现象？讨论点拨：观察演示实验以及课本内容讨论下列问题：1、通电螺线管两端的极性与什么有关？2、怎样通过电流方向判断螺线管两端的极性？3、根据课本126页图20.2-6中甲、乙、丙、丁电流的方向，标出通电螺线管的N、S极，画出磁场的磁感线的示意图并标出磁感线的方向。检查效果： 分别对以上问题进行提问，组织学生互相讨论、交流，教师在学生回答的基础上通过实验引导归纳得出答案：教师点拨（安培定则） 用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。(七)、当堂训练：见PPT(或学案)(八)、课后小结： 1、奥斯特实验说明 ？2、通电螺线管的磁场与 相似。3、怎样判断通电螺线管的磁极方向（或电流方向）？五、课外作业：完成课本动手动脑学物理1、2、3、4、5 。 六、教学反思：在本节内容的教学过程中，把前面所学的电学和磁学相联系到一起，让同学们初步对电和磁有一定的了解。看起来本节课非常简单，但学生理解起来却非常难以理解，通过这节内容的教学后，我发现同学们对通电螺线管的磁场分布这一内容不能理解，