语文人教版一年级上册《平平搭积木》教学设计.doc

13.平平搭积木教学设计教材简析：课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。学习目标：1.认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。教学难点：本课的教学难点是懂得课文包含的道理。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1.指名说一说：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？2.课件出示：有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。 谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?3.出示“平平”：这位小朋友就叫平平，大家跟他打声招呼。4.这就是今天我们学习的课文。板书课题：平平搭积木。齐读课题。二、自读课文，学习生字，感知课文。1.自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。2.师检查生字掌握情况。（1）读准字音。出示字词，学生自由拼读，对比分析字音。 “这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。读准轻声音节：呢、啊。指名读。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？（2）识记字形。指导学生识字，启发学生用多种方法识记字形，如，认“搭”字前，可以想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。“间”与“问”字形相近，可以比较识记或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。3.检查课文朗读情况。过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。三、写字指导。1.出示“业、本、平、书”生字卡，注意读准字音。2.学生观察四个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。3.教师范写，学生书空。4.学生练写，教师巡视。第二课时一、复习导入。1.游戏“搭房子”，复习生字词。2.看画面，练习用“啊、呢”说话。如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？二、了解课文内容，分角色朗读。1.学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2.小组内分角色朗读。（1）启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。（3）先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。3.谈话。（1）你知道平平为什么要这样安排吗？（2）平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？（3）你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸。1.看画面填空。很红很红的_（西红柿、苹果、杨梅等）很大很大的_（西瓜、窗、房子等）很_很_的_2.看画面说句子，用上下面的短语。很美很美的花很绿