生物人教版七年级下册肺与外界的气体交换.docx

第四单元 第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换（第一课时）一、教材分析 本节内容是本章的重难点，第一节呼吸道对空气的处理中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的功能，紧接着本节课将从肺的功能-进行气体交换进行介绍，承接上节内容。本节内容分两课时完成，第一课时是肺与外界的气体交换，第二课时是肺泡与血液的气体交换，两节课紧密关联为一个整体，共同构成肺的气体交换的过程。且本节课上承消化系统，后续循环系统，有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。二、学情分析肺与外界气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题，七年级学生缺少相关知识的储备。这对学生来说内容抽象，较难理解。因此需要结合模型进行模拟实验给予学生直观的感受，再加以比喻进行说明，化抽象为具体。且本节内容对逻辑思维能力的要求较高，不要求全体学生理解压力等原理，因此还可通过口诀等简易的记忆方法，帮助学生记忆。3、 教学目标1. 知识目标 （1）能说出肺的位置及其结构； （2）能概述肺与外界气体的交换过程。2. 能力目标 （1）通过演示实验和图片观察，培养学生的观察能力； （2）学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。3. 情感态度目标 （1）学生通过亲身参与和经历科学实验的活动，体验发现的乐趣，增强热爱 科学的情感。四、教学重难点 概述肺与外界气体的交换过程五、教法方法 1. 直观演示法； 2. 活动探究法 六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入1. 回顾呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，提问肺的作用。1. 回忆上节课知识；在课本中找出肺的作用。1. 使本节内容与上节内容关联，并构成整体。肺的位置和结构1. 给出人体的剖面模式图和解剖模式图，指出肺的位置和说明肺的结构。1. 对应图片加以理解记忆。1. 介绍肺的外部特征，使学生对肺的外形有大概的了解，激发学习兴趣。肺与外界进行气体交换1. 介绍肺外围的结构，区分胸廓与胸腔的概念。2. 让学生自行体验胸廓的运动与呼吸的关系，并播放动画，进行总结。3. 提问让学生推测运动与肌肉有关，分别介绍肋间肌和膈肌的位置以及其收缩与舒张时对胸廓大小的影响。引导学生推出呼吸时胸廓大小的变化以及肌肉的变化。4. 利用模型进行演示实验，再利用学生的拥挤程度与课室的大小来比喻引导学生理解气体压力与空间体积大小的关系，总结原理为气体从压力大的地方向压力小的地方运动。再介绍记忆方法，即“你挤我，我挤你”的同向原则，以及“吸气需要用力，因此肌肉收缩”的简便记忆方法。5. 再利用流程图总结肺与外界气体交换的原理和过程。1. 感受自身呼吸运动，自行找出胸廓大小与呼吸的关系。2. 根据教师引导认识肋间肌和膈肌的特征以及运动规律，并与呼吸运动联系起来。3. 观察实验，理解气压变化与气体运动的关系，并与呼吸运动联系起来。4. 自行梳理总结呼吸运动与呼吸机运动、胸廓大小和气压变化的关系。1. 利用学生活动，让学生从日常生活中得出呼吸运动与胸廓大小的规律，调动气氛，激发学生的学习兴趣。2. 利用实验，让学生体会从实验探究中得出结论的过程。3. 让学生自行联系生活和实验进行梳理总结，锻炼其逻辑思维能力。八、 板书设计第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、 肺与外界的气体交换1. 肺是呼吸系统的主要器官 膈 肌 呼吸肌 肋间肌肺内气压降低 胸腔容 积扩大 2. 肺与外界的气体交换肋间肌 收缩 胸廓扩大 肺扩张 吸气肺内气压增大 胸腔容 积缩小 膈 肌 舒张 胸廓缩小 肺缩小 呼气七、教学反思（一）教学设计的反思1. 在讲解肺的呼吸运动规律之前，先介绍胸廓和胸腔的知识，但由于不是本章重点，讲后对学生的帮助亦较小，应简练带过，在学生精神集中在呼吸运动的学习上。2. 呼吸过程原理讲解时，没有从多方面解释，仅减慢语速和重复两次，仍较难理解，需改进。（二）教学过程的反思1. 学生活动时，部分学生积极性不高，小组讨论亦不够积极，应多寻找方法更好地调动全部学生