《马路不是游戏场》 教学设计.docx

人教版三年级下册第四单元第四课 马路不是游戏场 教学设计，教学目标：1，通过触目惊心的数字和图片，认识到马路上存在的危险性。2，通过观察、讨论和分析本地的交通现状，了解和认识有关交通规则的基本常识。3，通过创设具体的情境活动，让学生参与，辨别，讨论和总结，培养学生注意交通安全，从小自觉遵守交通规则的意识。4，通过本课的学习和活动，培养学生初步具有通过调查、访问获取信息和归纳信息的能力，教学重点：1，认识到马路“杀手”的危险性和自觉遵守交通规则的重要性。2，了解和掌握有关交通规则的基本知识。，教学难点：1，能正确辨别是否是遵守交通规则的或危险的行为。2，怎样通过访问、调查获取信息，并进行归纳。，情感、态度、价值观等目标：1，通过有关交通事故的数字、图片和视频的展示，让学生感受到马路“杀手”危险性的情感震撼，从而从小养成遵守交通规则，自觉避开交通危险的行为态度。2，通过学习、观察、调查、访问和讨论分析等互动活动，初步形成关爱生命，文明交通的正确价值观。，教学策略：多媒体教学资源、网络资源，课本内容有效融合，合理调整课本内容，积极创设社会交通现状的学习情境，让学生在观察与感知，学习与思考，讨论分析与互动分享中快乐地学习和了解交通规则知识，养成良好的交通行为习惯，培养合作学习的能力。，教学准备：多媒体畅言电子白板教学课件，本地交通现状的图片，有关交通事故的图片、视频，交通标志和设施的图片。，教学时间：2个课时，教学过程：一，情景导入：1，课件展示小学生交通安全知识儿歌，让学生随音乐吟唱。上学歌：小学生，起得早，交通小队排得好；过马路，走横道，交通安全要记牢；听指挥，别乱跑，平平安安到学校。红绿灯歌：交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。说一说：这两首儿歌告诉了我们什么？点名学生回答，师生共同点评。2，展示预先拍摄的本地交通现状图片，让学生分组讨论，说一说：（1）有哪些地方是危险的？应怎么做才安全？（2）你平时都注意到了吗？小组代表发言，师生共同点评，对说得好的及时给与鼓励。3，导入新课的问题：每当我们上学时，家人总是要叮嘱“路上要小心。”每当我们放学时，老师总是说：“路上注意安全。”这是为什么？让同学们举手自由回答。（设计意图：通过安全歌谣的吟唱，让学生热身，提前感知交通安全的简单规则要求；通过对本地交通安全现状的讨论，让学生身临其境地感知自己上、放学途中存在的安全危险性，唤起同学们的安全意识。）二，小组活动大家来讨论1，畅言白板课件展示教材第70页交通事故图片，要同学们阅读交通事故说明，然后分组讨论：（1）这起事故是怎么造成的？我们自己平时在马路上这样追跑打闹过吗？（2）这起事故都造成了哪些后果和灾难？各小组汇报讨论结果，师生共同点评，并给予鼓励。2，师先讲一个故事，并分析原因，然后问：你们有看到或听到的故事吗？3，学生讲述故事，师生一起分析发生事故的原因。4，师引导学生小结，并板书：交通事故受伤 死亡 交通堵塞车毁 财产损失对家庭的影响对社会的影响（设计意图：通过对教材上的故事和师生讲的故事发生原因、后果的分析和讨论，让学生明确认识到交通事故的危害性，对照自己的行为，从而产生自觉矫正的效果。）三，走进触目惊心的数字和图片和视频。1，课件展示本地有关交通事故的数字和图片。2，课件展示一两起交通事故的视频。3，学生先小组讨论，谈谈观后感。学生可以你一言我一语自由地谈，师适时点评和肯定。4，才能小展示：用你喜欢的形式（说方法，做安全警示卡、画安全警示图等），把你对防止交通事故发生的意见表达出来，然后在班上展示，让同学们分享。（设计意图：通过对一组触目惊心的数字和图片和视频的观看、分析和讨论，加深学生对交通事故造成的社会危害有了更进一步的认识和理解，增强了他们必须要遵守交通规则的意识和责任感，也让他们对交通规则知识进一步了解。）四，比一比：交通安全知识擂台赛1，要求同学们阅读和观看教材第72页上面的说明和图片，了解比赛的操作方法。要求全班分四个小组进行擂台赛。2, 课件展示有关行路、乘车船方面的交通规则和安全知识，依次给每个小组出一组题考考，答对的加10分，看看哪组得分最多。五，试一试：我来当小交警把全班分为四组，每组发一个警告牌（表示违反交规）和一个绿牌（表示遵守交规），课件展示给每组10张图片，小组间进行比赛，每答对一题加10分，看看哪组答对的多。师给予表扬。（设计意图：通过擂台赛，让学生在轻松愉快地活动中掌握一定的行路安全和交通安全知识；通过我来当小交警活动，让学生进一步提高对在行路、乘车船过程中出现不安全行为和违规行为的辨别能力，培养他们成为安全文明交通小主人的意识。）六，拓展空间：设计“交通安全”公益广告1，要求同学们综合本节课所学的内容以及所思所想，开动脑筋，小组合作，设计出有创意，有意义的交通安全公益广告。2，小组展示，分享成果，师给予点评和表扬。3，你认识别人设计的交通标志吗？师课件展示一些常规的交通标志让学生识别。（设计意图：让学生运用所学所思，开动脑筋去动手设计“交通安全”公益广告，培养学生的参与意识，动手合作能力和自主创新能力。）七，课堂小结：师：怎样才能安全过马路呢？ 板书：走斑马线，看红绿灯。 怎样才能保证交通安全呢？ 板书：遵守交通规则。点拨：要保证交通安全，避免交通是的发生，要靠大家自觉遵守交通规则。随着社会的进步，交通也在不断地发展。现代化的交通给人们的出行难带来了方便，同时也向我们提出了更高的要求，我们在享受着交通的便利时，也要有现代交通意识和行为习惯。八，布置作业：，做一个小调查，看看本地有哪些违反交通规则的行为。，继续完善自己的公益广告，把它张贴到街道的橱窗里。，阅读课本第页上面的“瞭望台，了解“汽车的眼睛”的有关知识。板书设计马路不是游戏场安全过马路：走斑马线，看红绿灯。保证交通安全：遵守交通规则。 交通事故受伤 死亡 交通堵塞车毁 财产损失 对家庭的影响对社会的影响本节课教学设计特色分析：1，现代教育技术与品社课教学有效地融合。在本课的教学设计中，我积极运用畅言电子白板技术，认真搜集、遴选出多媒体教学资源、网络资源的精彩内容，与课本内容有效融合，既形象直观，又生动有趣；既开阔了学生的视野，又提高了课堂教学效率。2，积极创造真实生动的情境，知识的获取来源于生活，又指导生活。品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程 ，课程把回归学生的生活作为第一性的，就本课程中涉及到的道德规范、交通规则、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，而不是人们凭空构架，制造出来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的，反之，学生学会了，又去指导生活。所以，在本课教学中，我通过课前拍摄的照片、白板课件、交通视频等，积极创设来源于生活的生动有趣的教学情境，让学生在熟悉、轻松的情境中观察、感知、学习和总结，把熟悉的生活内容转化为有条理的规则知识。这样得到的知识才是有效的，有用的。3，有效创设和组织课堂主题活动，让学生快乐的活动中互动学习。整节课中，从头到尾，我让学生自己观察、讨论、分析和归纳，充分发挥学生的主体作用，放手课堂于学生。我让他们自己说出所见所闻的交通故事，自己谈感想，分析原因，自己组织擂台赛，自己担当小交警，自己设计交通公益广告，自己小结本课所学内容，老师只扮演了导演和评价师的角色。让学生在观察与感知，学习与思考，讨论分析与互动分享中快乐地学习和了解交通规则知识，养成良好的交通行为习惯，培养合作学习的能力。教学反思：反思这节课的教学，所取得的成功之处为：1，多媒体电子白板技术的有效运用，提高了课堂教学效率。科学技术的突飞猛进加速了现代教育技术的日新月异，现代孩子的成长也需要我们的课堂教学方法和技术不断改革和创新，因此，一本书，一支粉笔，一言堂的教学方式已严重不适应现代课堂教学的需要了。运用畅言电子白板技术，把现代教学资源的精彩内容与课本内容有效融合，既形象直观，又生动有趣；既开阔了学生的视野，又提高了课堂教学效率。回顾这节课的教学，确实如此