高中生物 3.2生长素的生理作用基础巩固训练 新人教版必修3.doc

3.2生长素的生理作用一、选择题(共7小题,每小题5分,共35分)1.(2014宁波高二检测)下列有关顶端优势的叙述,错误的是()a.除去顶芽可促进侧芽生长b.顶端优势现象表明了生长素作用的两重性c.产生的原因是顶端产生的生长素运输到了侧芽处积累d.切除顶芽,切口处涂以高浓度生长素,可以解除顶端优势【解析】选d。除去顶芽解除了顶端优势,使侧芽生长素浓度降低,促进生长,a正确;顶端优势促进顶芽生长,抑制侧芽生长,能体现生长素作用的两重性,b正确;顶端优势的原因就是顶芽产生的生长素运输到侧芽处积累,抑制了侧芽生长,c正确;除去顶芽,切口处涂以高浓度生长素,侧芽处生长素浓度仍然很高,抑制侧芽生长,d错误。【误区警示】本题容易错选c。误认为是顶端的生长素产生过多抑制了侧芽生长素的合成,忽略了生长素作用的两重性,顶端优势是生长素在侧芽处积累造成的。2.(2014日照高二检测)在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量()a.增加,以抑制其生长b.增加,以利于其生长c.减少,以抑制其生长d.减少,以利于其生长【解析】选d。打顶使植物的顶端优势解除,从而使侧芽的生长素浓度降低,有利于侧芽的生长。3.(2014临沂高二检测)将一盆栽植物横放于地,则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()【解题关键】解答本题的突破点是:(1)理解根的向地性的原因:近地侧生长素浓度高,抑制生长。(2)分析曲线走势:近地侧生长素浓度升高,最后大于虚线代表的浓度。【解析】选a。水平放置的植物,由于受重力刺激,远地侧生长素向近地侧运输,随着近地侧生长素浓度的升高,对近地侧根的生长会出现抑制现象,故a项正确。4.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是()a.用高浓度,以保证生根b.用低浓度,以降低成本c.任选一种浓度进行扦插d.用不同浓度进行预实验【解析】选d。预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周或盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。5.切开凹凸不平、发育不均匀的西瓜,发现其凹侧的种子发育不良或未发育,这种现象可解释为()a.种子的发育需要果实提供营养b.无种子的子房绝对无法发育成果实c.光照不均匀使生长素分布不均匀d.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育【解析】选d。发育中的种子能产生生长素,促使子房膨大形成果实,若种子发育不良或未发育会使西瓜表现出凹凸不平或发育不均匀。6.(2014菏泽高二检测)在生产实践中,植物生长调节剂通常不能被应用于()a.水果催熟b.农田间除去某些种类的杂草c.改变植物的基因型d.延长某些植物营养器官的储藏期【解析】选c。植物生长调节剂只是调节植物的生长发育,不改变细胞内的遗传物质,因此不改变植物的基因型。7.下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)()【解题关键】(1)图示信息:纵坐标表示侧芽和顶芽的位置关系。(2)关键知识:顶端优势是侧芽距顶芽越近,抑制作用越强。【解析】选b。顶芽产生的生长素向下运输,在侧芽处积累,离顶芽越近的侧芽处生长素浓度越高,故侧芽1处生长素浓度最高,b正确。二、非选择题(共15分)8.如图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话,回答下列问题:(1)向光生长的幼苗,其背光侧生长素浓度于向光侧。(2)具有顶端优势的植物,其侧芽生长素浓度于顶芽,于c点。(3)生长素在植物体内的运输方式是 。(4)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(iba)进行如下实验:取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙,每组10个。将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养。枝条甲组乙组丙组溶液510-5g/ml的iba溶液510-1g/ml的iba溶液清水一段时间后,观察甲、乙、丙组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,绘制坐标如图。据图回答:实验结果是组枝条生根最多,其原因是 ;组枝条生根最少,其原因是 。该实验还体现了生长素的(特征)。【解析】(1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧从而使背光侧生长快于向光侧,而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度低于侧芽处,侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长,所以侧芽处的生长素浓度要高于c点。(3)当生长素由顶芽处移向侧芽处时是逆浓度梯度的,所以应为主动运输。(4)实验中的分组数虽然较少,但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性,而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性,综合可以得出生长素生理作用的两重性。答案:(1)高(2)高高(3)主动运输(4)甲生长素浓度低促进生根乙生长素浓度高抑制生根两重性一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.下列现象中哪些是由对植物激素的敏感程度不同造成的()胚芽鞘背光侧比向光侧生长得快水平放置的幼苗根向地生长,茎背地生长顶芽比侧芽生长得快用2,4-d除去麦田杂草a.b.c.d.【解析】选c。本题考查植物激素的作用特点,意在考查理解能力。中胚芽鞘背光侧比向光侧生长得快,这是由生长素分布不均匀造成的;中茎与根生长状况的不同是由它们对生长素的敏感程度不同造成的;是植物同一器官的生长状况,反映出生长素的两重性;是利用双子叶植物对生长素敏感、单子叶植物对生长素不敏感的原理,来清除麦田间的双子叶杂草。2.关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是()a.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育b.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同c.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化d.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根【解析】选b。生长素能促进果实的发育,适宜浓度的生长素类似物也可用于获得无子果实,a项正确;根和芽对生长素的敏感性不同,同一植株的根和芽所需的最适生长素浓度不同,b项错误;单侧光照射燕麦胚芽鞘,生长素由向光侧向背光侧运输,使背光侧生长素浓度高于向光侧,c项正确;适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝条生根,d项正确。3.(2013广东高考)下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()a.去顶芽能促进主根生长b.去顶芽植株不能合成生长素c.生长素由顶芽向下非极性运输d.外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解题关键】解答本题时需关注以下两点:(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。(2)外源生长素的作用。【解析】选d。从题图可以看出,去顶芽植株的主根长度比正常植株的主根长度短,说明去顶芽不能促进主根生长,a项错误;去掉顶芽后根尖也能合成生长素,b项错误;生长素由顶芽向下运输为极性运输,c项错误;去顶芽植株用外源生长素处理后,其主根长度和正常植株的主根长度相同,说明外源生长素能替代顶芽促进主根的生长,d项正确。4.如图1所示,将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,一段时间后测量并记录胚芽鞘弯曲的情况(用表示);图2表示生长素对胚芽鞘生长的作用曲线。由此可以判断下列说法错误的是()a.琼脂块中生长素浓度为b时值最大b.当生长素浓度小于b时,随生长素浓度的增加,值逐渐减小c.只有当生长素浓度高于c时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长d.由图2可知,生长素对胚芽鞘生长的作用具有两重性【解析】选a。在一定范围内,琼脂块中生长素浓度越高,胚芽鞘的生长速度越快,向右弯曲的角度越大,值越小;当生长素浓度为b时,胚芽鞘的生长速度最快,向右弯曲的角度最大,值最小;当生长素浓度高于c时,会抑制胚芽鞘的生长,因此从图2可以看出生长素的作用具有两重性。【误区警示】“适宜浓度”“一定浓度”莫忘记案例:如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草?正确答案:在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。错误答案:在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。分析:利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时,生长素前面不要忘记加上“适宜浓度”“一定浓度”等字眼,因为生长素浓度不同,所起的作用也不同。5.(2014蚌埠高二检测)下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响,图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是()a.图甲曲线表明生长素的生理作用具有两重性,pmmoll-1为最适浓度b.图乙中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似c.图乙中根的向地生长体现了生长素具有两重性d.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量一定不同【解析】选d。生长素作用具有两重性,不同浓度的生长素促进效果有可能相同,pmmoll-1时促进效果最明显,所以为最适浓度。图乙中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似,在一定范围内,生长素浓度越大促进效果越明显。根向地生长的原因是高浓度生长素抑制了根向地侧的生长,体现了生长素作用的两重性。6.(2014常州高二检测)图甲是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况, 图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用, 图丙是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法不正确的是(多选)()a.根部向地生长,且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时,则其浓度范围为(cd)moll-1b. 图乙中曲线代表的是根c. 图甲中生长素水平方向的运输方式是自由扩散d.将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是【解析】选b、c、d。根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时,此浓度的生长素对根起抑制作用,结合图乙知浓度应在(cd)moll-1;由于根对生长素的敏感性大于芽,则图乙中的曲线表示根;生长素水平方向上的运输为主动运输; 图丙中的有幼芽,产生较多的生长素,易于成活。二、非选择题(共20分)7.(能力挑战题)(2014东营高二检测)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验:选取健壮、生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他3组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题:(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为:甲组生长受抑制;乙组;丙组;丁组。(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明抑制。(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明对侧芽生长 (填“有”或“没有”)影响。(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明对侧芽生长起抑制作用的是。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近的生长素浓度,侧芽发育受到抑制,而顶芽优先生长,这种现象体现了生长素作用的。【解析】(1)本实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,经过处理后的4组植株中,由于甲组植株和丁组植株的顶端依然有生长素的存在,故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块,相当于顶端没有生长素的存在,故对侧芽的