语文人教版四年级上册巨人的花园2.docx

巨人的花园教案本文的教学目标是：1. 知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2. 过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。3. 情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。教学过程一、谈话激趣，导入新课。（5分钟）教师导语：这个课题有意思，一看就知道是一篇童话【生自由发言说生活中没有巨人。】教师小结：童话的世界就是这么奇妙，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品巨人的花园。（板书：巨人的花园）二、复习生字，初步感知1、出示本课生字词，请小老师带读，并分析“洋溢”的意思“漫出来了”（从造字法来学习它的意思）联系“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”理解（是笑声满出来了）2、结合“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”来理解洋溢的意思(孩子们的笑声洋溢在鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成荫的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天)三、抓住人物形象，把握感情1、巨人给你留下了怎样的印象(冷酷，自私，孤独)“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂，你赶快滚出去！”(从人物语言中把握人物形象)师：这三句话什么地方相同?【生：都有“滚出去”三个字，都是感叹号】2、演一演小组合作演四、联系情节，重点感悟1、巨人回来后，花园是什么样子？2、花园又为何突然“草翠花开，鲜花盛开”3、花园为何变化如此巨大？五、体会变化，抓住感情1.重点分析“小男孩没有拔腿就拍，却用它那会说话的眼睛凝视巨人。”师：在这句话中，小男孩那会说话的眼睛，想对巨人说什么呢？【“凝视”是指聚精会神地看，小男孩在文中是一个奇异的人物他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。】2.分析“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”师：巨人看着小男孩的时候，他在想什么，为什么会火辣辣？你什么时候会感到火辣辣？【想到自己以前犯的错误，赶走小朋友很愧疚，觉得自己做错了。】3.师：课文中说这个神奇的小男孩，在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢？【在ppt上给出提示：】小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，（花瓣马上变的鲜艳，散发出迷人的香味）；在覆盖的冰雪上一伸手，（冰雪马上融化了，露出底下嫩绿的枝芽）、4、巨人明白了什么？（唤来寒冬的是我这颗冷酷的心啊！）六、小结巨人终于明白了，有了孩子就鲜花盛开，草翠花开，没有孩子就鲜花凋零，冰雪覆盖。孩子就等于春天。告诉我们同学不能自私冷酷，一定要学会分享。七、板书设计巨人的花园孤独 孩子 快乐自私 宽容冷酷 春天 热情八、教学反思巨人的花园是一篇童话故事，四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的，里面人物的对话很多，所讲述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的。拿到这篇课文首先要明确教学目标，然后再针对教学目标设计教学。 一、插曲，设置悬念 二、词语，浓缩画面 三、研读，感悟冷酷 四、思辨，感受不幸 这是一节真实的课，课前只是让学生充分读，课堂上每一个环节的设