(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册15.《孙权劝学》.ppt

欢迎各位领导和老师听课指导 孙权劝学 资治通鉴 讲课人 坑北中学刘金锋 学习目标 1 掌握一些文言实词和虚词的用法 能疏通文意 2 有感情地朗读课文 分析文中人物对话 体会人物的特点 3 理解文章的内容和主旨 明白学习的重要性 相关知识介绍 司马光 1019 1086 字君实 陕西夏县 今山西夏县 人 北宋政治家 史学家 为相八月病死 追封温国公 著有 司马文正公集 稽古录 资治通鉴 是司马光主持编撰的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训 读一读 1 指名朗读 体会人物语气2 自由朗读课文 注意字音和停顿3 齐读课文 体会文章意蕴 初 权谓吕蒙曰 卿 q ng 今 当涂掌事 不可不学 蒙 辞 以军中多务 权曰 孤岂 q 欲卿 治经为 w i 博士邪 y 但当涉猎 见 往事耳 卿言多务 孰若孤 孤 常读书 自以为 大有所益 蒙 乃始就学 及 鲁肃 过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿 今者才略 非复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更 g ng 刮目相待 大兄 何见事之晚乎 肃 遂 su 拜蒙母 结友而别 读准字音 停顿和语气 听读 不可不学 语气坚决 表现孙权对吕蒙要求严格 同时又可见关心 厚望 邪 表反问 孙权对吕蒙不听劝诫的不高兴神情和责备意味 卿言多务 自以为大有所益 现身说法 鼓励吕蒙求学 可谓语重心长 言辞恳切 根据语气朗读 对于吕蒙的变化 鲁肃既感到十分惊讶 又由衷地为吕蒙的进步感到高兴 惊叹 赞许之态呼之欲见 吕蒙并非对鲁肃不满 而是表现出他对自己的进步深感自豪和自得 两者是同僚 对话有一种调侃的趣味蕴含其中 先自读课文 然后自己结合课下注释和工具书疏通字 词 句义 疑难问题小组解决 小组解决不了提出 以待全班解决 先解决词义 后全文翻译 要记笔记 译一译 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 另眼相看 用新的眼光来看待 比喻才识尚浅 现在多用于指他人有转变 一词多义 当 以 见 当涂掌事 但当涉猎 以军中多务 自以为大有所益 见往事耳 大兄何见事之晚乎 当权 应当 用 与 为 组成认为 了解 知道 认清 古今异义 1 博士 2 往事 古义 历史 今义 过去的事情 古义 专掌经学传授的学官 今义 最高的一种学位 以你现在的才干和谋略 已经不再是当初吴县的那个阿蒙了 1 但当涉猎 见往事耳 2 卿今者才略 非复吴下阿蒙 3 士别三日 即更刮目相待 只应当粗略地阅读 了解历史罢了 士别三日 就要用新的眼光来看待 翻译句子 品析手法 再读文章 思考 文章在描写人物方面运用了什么手法 塑造了怎样的人物性格 方仲永 吕蒙 年长好学 学有所成 幼年不学 毫无所成 比较方仲永和吕蒙的变化 联系现实你会得到什么样的启示 延伸迁移 启示 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 韩愈莫等闲 白了少年头 空悲切 岳飞读书之法 在循序而渐进 熟读而精思 朱熹三更灯火五更鸡 正是男儿发愤时 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 颜真卿 劝学名言 拓展延伸 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 汉乐府读书破万卷 下笔如有神 杜甫非学无以广才 非志无以成学 诸葛亮敏而好学 不耻下问 孔子 劝学名言 勤奋好学的成语故事 1 悬梁刺股2 凿壁偷光3 囊萤映雪4