化学人教版九年级上册课题1 燃烧和灭火（第一课时）.doc

课题1 燃烧和灭火（第一课时）中学化学 背景：燃烧是生活中常见的现象，从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图片、绘画、实验和视频，增强学生对知识的感受，培养学生创新精神和实践能力。本课题从几幅有关燃烧的图片引入，进而研究燃烧的条件和灭火的原理。采用从视频和实验观察现象入手，分析得出结论。学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。同时也加强学生对安全的认识及其防火的意识着手教育，让学生联系实际，开阔眼界，服务于社会。教学内容：九年级化学第七单元课题1 燃烧和灭火（第一课时）教学目标：1.知识目标：了解燃料和燃烧的条件，灭火的原理。2.能力目标：通过分析实验中燃烧的现象培养学生科学探究、分析解决问题的能力。3.情感目标：培养学生热爱科学、尊重科学、相信科学；引导学生联系实际生活处理好防火、灭火的有效措施。树立防火安全意识，培养关注社会的意识。教学重难点：1.了解燃烧的条件和灭火的原理。2.联系实际处理生活中的问题。教具准备：白磷、红磷、氧气、开水、导管、漏斗、烧杯、铝板片、酒精灯、火柴、滤纸等。教学过程： 教学活动设计意图创设情境 导入新课【投影】1987年震惊中外的大兴安岭森林大火和湖南衡阳特大火灾的图片【设问】通过刚才的观看你会产生哪些疑问师：我们在日常生活中常见的燃料有哪些？生：有煤、煤气、石油、天然气、沼气等师：火可以为人类造福，但处理不当也会造成危害，就刚刚图片我们就能知道。自主合作 交流展示【讨论】为什么有些物质会燃烧呢，燃烧有条件吗？【投影视频】白磷的燃烧【演示实验】在1000ml的烧杯中注入热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖放一个薄铝片，铝片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷，在热水中放一小块白磷。【讨论】根据刚才看到的实验现象，请同学们回答两个问题1、为什么铜片上的白磷燃烧而红磷却不燃烧呢？2、为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧呢？师：条件一、物质具有可燃性条件二、让水中的白磷接触氧气（或空气）观察现象。现象：水下的白磷接触空气燃烧条件三、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）；现象：铜片上的白磷燃烧，发出黄白色的火焰,冒出白烟,放出热量;红磷与水中的白磷都没有燃烧【板书】一、燃烧的条件可燃物氧气（或空气）着火点师：三者缺一不可体验讨论： 点燃的火柴当火柴朝上还是朝下时火柴梗容易燃烧？为什么？师：请你根据燃烧的条件想一想灭火的原理,并以燃烧的蜡烛为例,说出具体的灭火方法【板书】二、灭火的原理【投影ppt】油锅着火的图片师：火与空气隔绝【投影ppt】堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。师：降低温度到着火点以下【投影ppt】扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉师：清除可燃物师：请大家小结一下灭火原理生：灭火就是破坏燃烧的条件【总结回顾】燃烧的条件和灭火的原理对照燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点(需同时具备三个条件，三者缺一不可)灭火的原理与方法1隔离可燃物2隔绝氧气3降温到该物质的着火点以下。(破坏燃烧条件其中之一即可)当堂巩固 及时反馈【课堂练习】、小红在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原因是（）纸不是可燃物没有与氧气接触C 没有达到着火点水能灭火2、以下实例中，利用隔离可燃物原理灭火的是（）实验时酒精不慎洒出并燃烧，用 湿抹布盖灭高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火森林火灾时，用炸弹轰炸灭火森林火灾时，将火焰蔓延路前的小片树林坎掉【联系实际ppt】学习安全常识师：认识消防安全标志和学习火场逃生的方法（看视频）【板书设计】课题1 燃烧与灭火一、燃烧的条件（三者缺一不可）1可燃物2氧气（或空气）3着火点二、灭火的原理（破坏其一即可）1隔离可燃物2隔绝氧气（空气）3温度降低到着火点以下通过看图增加学生对燃烧的认识，引导学生了解火灾给人们带来的危害。引导学生思考燃烧需要哪些条件？通过提出问题检查学生对课本知识的理解。引出新课要思考的问题。通过视频让学生认识燃烧的条件。分析实验燃烧的现象，培养学生综合分析问题的能力。引发好奇，调动学生积极性，逐步理解然后的条件。让学生学会归纳总结，解决实际问题能力。师总结让学生理解记忆，增强学生的认知性通过板书，简单明了，便于理解。激发学生的学习兴趣利用所学知识让学生思考