(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》第二课时 (3).doc_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》第二课时 (3).doc_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》第二课时 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二课时四、再读课文，理解作者情感1、善良而又不幸的老王就这样去了，永远地离开了我们。那么，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会感到愧怍？小组讨论明确：愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者动香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时的“我”却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧怍。2、老王死后我深感做的不够，到底做没做，做了什么？A、 照顾老王生意，坐他车；B、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；C、关心老王的生活；D、老王再客气，也付给他应得的报酬；E、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。5、由此可以看出作者是怎样的人？（善良，作者同时也是一个不幸的人，联系写作背景，更见其善良本性。）要平等要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。五、细读课文，探究疑难问题文中多次提到“我”付钱给老王，试找出相关的语句，想一想，在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？点拨：1、老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。（老王想通过“钱”表达对我们的爱和回报，我们不要他减半收费，是认为老王很可怜，不能占他的便宜。）2、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（老王送钱先生看病，不要钱，表达的是邻里间相互的照顾、关爱。“我”一定要给钱，表达的是对老王的关爱，因为老王是靠着蹬三轮生活的。）3、我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”（老王送“我”好香油、大鸡蛋，说“我不是要钱。”表达的是将好东西送给你，我不求回报。“我”给老王钱，表达的是要回报老王的这份关爱。）总之，杨绛和老王的交往中，“钱”是传达爱心的载体。布置作业：以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。板书设计： 老王 杨绛 老王 我们 苦：靠三轮谋生；双眼有疾 常坐车，坚持给钱； 善 孤苦伶仃；居住艰苦 关心生计；送鱼肝油 善：送冰；送医院； 感到抱歉 愧 送香油鸡蛋 死后愧怍 教学反思：杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”教学结合时代背景，了解人物当时的处境，便于学生理解人物形象与作品主题。对文本的阅读很充分，层层深入，环环相扣。探究质疑环节引发了学生的积极参与，引起了学生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论