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文档简介

牛和鹅教学设计高陵区城关小学 崔青教学目标知识与技能：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词。 过程与方法： 学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。情感态度与价值观：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。教学重点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学难点使学生通过学习课文，理解从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学方法启发式 合作探究教学过程一、复习导入 1、今天我们继续学习牛和鹅。（师生一齐板书课题）。2、学习课文前，老师要考考你们上节课词语掌握情况。二、学习课文，整体感知1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考这篇课文讲了一件什么事？2、人们是怎样说牛和鹅的？作者对这种说法持什么态度？ 3、作者“我”是怎样对待牛和鹅的？画出作者对待牛和鹅态度的句子。(指名汇报)4、从中看出作者对牛和鹅态度截然不同。（板书“我”不怕 害怕极了）5、后来到底是什么事让作者改变了自己的看法呢？（请同学们认真读5-11自然段）指名汇报，学习我吓得被鹅追赶。（5-7自然段） a、鹅是怎样追赶我的？ b、我是什么样的反映（找出描写我 语言、动作、心理的词语） c、“鹅”给你留下了什么样的印象？作者“我”又给你们留下怎样的印象？d、你能读出“鹅”神气十足，不可一世和作者“我”狼狈不堪的感觉吗？金奎叔帮我赶走了鹅。a、 金奎叔是怎样对待鹅的？ 读一读，找出相关词语，指名汇报b、作者我为什么怕饿而金奎叔却不怕？ 小组合作讨论6、通过这件事，作者对牛和鹅的人是发生了什么变化？ 画出想关句子说一说。 指名汇报 师板书: 尊重 不怕 作者“我”一句话给你留下了什么启发？ 指名汇报三、畅所欲言1、通过这篇课文学习，你有什么收获？2、在我们的学习和生活中，你有没有遇到过这样的事？你是怎样对待的？四、板书设计：
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