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文档简介

解放路中学 笔记与反思 2.3平行线的性质 2.3.1平行线的性质 命题：张琼 一、课前自主学习 平行线的判定方法：符号语言：u 学习目标 1.掌握平行线的性质，并能依据平行线的性质进行简单的推理；2.了解平行线的判定与性质的区别和联系;u 习惯目标 利用学习笔记记录自主学习中的一些收获及困惑u 知识链接平行线的判定方法u 动手操作 利用三角板和直尺画图 P a（1)已知直线a及它外一点P，过点P作a的平行线b. (2)任画直线c,使它与直线a、b均相交，并找出同位角、内错角、同旁内角。 (3)找出其中一组同位角，它们的大小有什么关系？你是怎样得到的？与同伴交流。（4） 是否所有的同位角都有这样的大小关系？从而你得到什么结论? 结论： 将你的结论用符号语言表示为： u 类比探究 从上图中找出一对内错角、同旁内角，它们又有什么大小关系？你又是怎样得到的? 结论： 符号语言： 性质总结： 看微课:加深对本节课主要内容的理解，完成课前自测及思考。课前自测如图 一束平行光线 AB 与 DE 射向一个水平镜面后被反射，此时 1 =2， 3 = 4（1）1 与 3 的大小有什么关系？ 2 与 4 呢？（2）反射光线 BC 与 EF 也平行吗？ 思考:你是怎样区分平行线的性质与判定条件的？2、 课上交流展示 (一）合作释疑 总结提升： 平行线的性质符号语言：（二）平行线的性质与判定条件的区分： （三）巩固训练 1、如图是一块梯形铁片的残余部分，量得，梯形另外两个角分别是多少度？2、如图所示，如果ABDF，DEBC，且165那么你能说出2、3、4的度数吗?为什么（四）拓展提升 如图所示，已知：AE平分BAC，CE平分ACD，且ABCD 求证：1+2=90（五）达标检测1、如图，ABCD，1102，求2、3、4、5的度数，并说明根据？2、如图所示，ABCD，ACBD,分别找出与1相等或互补的角。3、如图所示，已知：1=2，求证：3+4=
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