英语教研组活动记录(6).doc

英语教研组活动记录（六）6月6日上午8点二十分，英语教研组全体教师开展教研组活动。地点：小会议室。活动主要议程：评课期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今天就其中四位教师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。一、评杨老师课1、谭老师：杨老师这节课语法渗透比较到位，许多细节处理令人耳目一新。在重、难点的处理过程中注意了层层铺垫，这是一节非常成功的课。在那天课后，沈老师和贾老师都指出了这节课的文本处理不是很到位，我也觉得这节课这方面有所欠缺。但是，如何更好地处理，今天不妨大家来讨论这个问题。2、贾老师：随着教师对这套教材的熟悉，小学英语课堂教学其实也形成了一定的定势。但是，在熟悉的基础上，应该对教材的把握更深入，对教材的处理要有所创新。在常规教学中其实存在种种矛盾，往往重视了单词与句子的操练，却忽视了以语篇为单位的语言训练。我们要追求“一气呵成”，保持教学过程流畅。注意将知识点先教，再细致地处理语篇。老师课前准备工作非常得充分。这也充分显示了一位新教师端正的工作态度和对教学工作的挚爱之情。老师能够提前到班，开好电脑和视频展台，擦干净黑板，分发好练习本，指导学生做好课前准备工作。没有课前的充分准备就不可能有课中的游刃有余，老师就可以保持着从容的心态教学，使课堂教学能够比较顺利地进行。教学过程中，我特别关注教师处理本课时重点句型和重点知识点的方式。很欣喜地看到，作为踏上工作岗位两年的老师来说，能够较好地做到精讲多练，教学过程比较流畅，教学重点突出。句型教学层次强，细节处理亮点多。重点或难点知识点的处理，能够体现出教师自己的思考以及教学的方式。我的思考:1、 如何使chant更具趣味性,又不失其实用性。2、如何使对话更具阅读性,又不失其功能性。3、沈老师：训练比较到位，层次分明。谚语的引入十分有意思，用第三人称改写短文的形式也比较好。但似乎缺少一些师生互动和生生互动，应该可以设计一些学生之间的互动操练。还有，对课文文本的处理也可以再细致一点。把课文分解成几个语篇进行教学，每个语篇中学习单词与句型操练，再进行某个技能的训练，或听，或说，或读，或写。不要将听说读写的训练集中在整篇课文学好之后。4、蔡老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。青年教师的很多创意都在老教师的意料之外，非常独特。老教师对教材重、难点的把握比较扎实。看来两代教师之间的互补与合作，非常重要。5、袁老师：这节课非常成熟，教学过程非常好。6、潘老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。以后我在自己的教学中也采取了类似的方案，第一人称转述到第三人称。7、顾老师：在教学中杨老师对学生的错误能及时纠正，我觉得作为青年教师而言，她的教学急智非常好。二、评顾老师课1、谭老师：这节课中背景图片都是顾老师自己的家庭生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。2、潘老师：顾老师课件中的超链接非常巧妙，以后我在课件中也可以使用。3、沈老师：这节课中的Whats missing?这个游戏非常有意思，但是在猜测游戏中，不妨设一些声音文件。如果猜对了，出现欢呼声；如果猜错了，出现沮丧的声音。4、杨老师：I cant find这个句型的处理非常好，设计比较有意思，充满生活气息。最后的拓展也很有意思。5、蔡老师：对难点句型的新授与操练非常巧妙。6、袁老师：游戏时间花费比较多，似乎学生没有积极参与。7、贾老师：这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。三、评沈老师1、袁老师：课件非常好，音标教学比较到位，用chant形式操练重点句型比较好。2、谭老师：在单词教学中注意了新、旧知识的迁移，对学生的训练比较到位。课堂常规非常好，学生的各种操练形式都非常熟悉。3、杨老师：音标的教学非常扎实，如gh组合不发音这样的概念也已经向学生渗透，chant的形式非常好，而且让学生从简单的朗读向创作发展，拓展了学生的词汇。4、顾老师：沈老师的一节教研组公开课,从单词的教学，操练的形式和思维的拓展，有很多地方值得我好好学习。在教学过程中特别注重单词的发音，每个新单词沈老师都渗透了音标，让学生了解发音规则，如classroom, room作为独立单词时，oo发长元音，当room作为后缀时，oo就只能发短原因，并列举了很多常见单词bathroom, bedroom, classroom，实现了量的积累。从学生的标准发音看来，沈老师平时的渗透相当到位，量的积累已经实现了质的飞跃。沈老师课前悉心准备，课件制作很精细，就游戏Whats missing？这一环节，制作的课件就不下于张。our classroom，用的是自己班级的照片，学生倍感亲切；歌曲穿插与教学过程中，调节课堂氛围；所需句型及时出示，帮助学生感受、理解和正确使用。在操练形式方面，人机对话取代了部分师生对话。录音响亮的声音确保每位学生都能听见；录音特殊的语音语调值得学生模仿；录音特别的声音避免学生的听觉疲劳，多种多样的操练形式给学生更多的新鲜感。为了帮助学生记忆句型，沈老师自编了两个chant，分别是there be的单数和复数形式，在学生会读，会说的基础上，让学生用用脑，动动笔，自编chant。为了使学生的思维更活跃，老师利用实物当堂编了几个，更体现形象与生动。教育过程主张学生个性的彰显，老师的个性也不能忽视。英语课堂教学的基本步骤大体相同，如何在常规的基础上突显个性？这是一个值得深思的话题。5、潘老师：沈老师把教室的图片作为课件背景，我觉得非常有意思, 便于学生在非常自然的环境中理解。Whats missing?的游戏也非常好。6、贾老师：沈老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的