人教版八年级上册 第一节 动物的运动.docx

教材：义务教育教科书（人教版）八年级 生物 上册课题：第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学设计课标要求：1. 列举动物多种多样的运动形式。2. 说明动物的运动依赖于一定的结构。一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。二、教材分析动物的运动是生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第一节内容。课标中指出动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，就在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。三、三维教学目标知识与技能1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。过程与方法1.运用探究、分析、和归纳等方法。2.制作简易的肌肉牵动骨运动的模型。情感态度与价值观目标：认知生命在于运动，培养积极参加体育锻炼的习惯，在运动中有自我保护的意识。四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。五、教法、学法直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法 引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的思维能力和活动组织能力。集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。六、教学重点、难点重点：描述运动系统的组成。难点：理解骨、关节和肌肉的协调 配合关系。七、教学过程创设情境，导入新课播放“飞人”刘翔奥运会视频导入；2016年里约奥运会中国运动员的图片；其它动物运动图片，导入本节课。出示本节课学习目标 环节一：自主学习 整体感知阅读课本p42-45页文字，回答以下问题： 1.运动系统有哪些部分组成？ 2.关节的组成？ 3.骨骼肌的组成？ 4. 运动对动物生存的意义？学习目标一 运动系统的组成学生展示，老师补充、说明过渡：骨、关节、肌肉是如何配合产生运动的呢？三者在运动中各起什么作用呢？环节二：小组合作探究1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？ 三者如何配合产生运动？2.举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？生：小组展示师：精讲 关节 结合教师自制模型 演示屈肘、伸肘环节三：课堂小结 学生总结 师生共同总结课堂检测板书设计 八、课后反思1成功经验利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2016年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。通过探究，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。2改进措施关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。七、点评1优选媒体资源，展示运动之美屏幕上展示着“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的视频、2016年里约奥运会中国运动员图片这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏其它动物运动的图片，这些图片材料是要告诉学生们人和动物的运动方式的不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。2探究关节的秘密，开启智慧的天窗结合自身，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。3模拟制作体验过程，关注评价激活思维两片天蓝色塑料薄板，两个橡皮筋，几个图钉，试一试模拟探究关节、骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的成功，先与老师一起做一做伸肘与屈肘动作。耐心地体会，细致的琢磨，想明白啦，塑料板代表两块骨骼，图钉相当于连接骨的关节，橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动情况。教师让学生能上台来一一动手感受肌肉收缩、舒张时完成的是屈肘还是伸肘，老师予以指导。重在过程与能力建构，认同学生存在的差异。学生成为学习主体。4认知过程为美的追求，思