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小学数学人教版二年级下册数学广角简单推理 遂宁市船山区长乐街小学 陈小辉一、 激趣引入1. 与孩子们一起做“猜一猜”的游戏（准备两张动物卡片）请两个小朋友与老师合作完成。师：请大家猜猜他们拿的卡片上是什么动物？（学生猜了很多）你们猜了这么多，到底是什么呢？请听老师的提示：他们手里拿的是猴和虎，请你猜猜，谁拿的猴，谁拿的虎？学生再猜，到底谁猜对了，你们能确定吗？（不能）请听老师第二个提示：A同学拿的不是虎。你能猜了吗？学生回答后，老师追问：你能说说是怎样猜出来的吗？生：A同学拿的不是虎，就是猴了。师：大家听明白了吗？这两个小动物排除了一个，只剩下另一个，那B同学手里拿的是什么?生：A同学拿的猴，B同学肯定拿的是小老虎。两名同学亮出答案师：小朋友们真厉害，你们能顺利猜出来。对于刚才的游戏，你有什么想说的吗？通过孩子们的回答，得出推理的含义。（像这样根据已知的信息逐步找到答案推出结果的过程，在数学上我们把它叫“推理”。二、新授1、今天老师带来三只小动物，本来编号了，现在老师忘了他们各自号码，你们能帮老师吗？（大屏幕出示三只动物，虎、猴、猪）你能分别说说他们是几号吗？（不能，没信息不能判断）请大家看能不能从动物的交谈中找到一些有用的信息呢？（大屏幕出示）学生边看信息边动脑筋，然后判断。再把你的想法与同桌进行交流。师：为什么几位同学叙述自己的思考过程都是从“小猪说我的号码不大也不小开始？“以此让学生体会：推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终得出结论。实际推理时方法很多，边阅读边思考是推理的好方法。板书：动物的连线模式师：看来大家有了方法猜测和推理，接下来老师邀请所有小朋友跟我一起用推理的方法来玩数学游戏。2、介绍“数独”看大屏幕，哪位孩子来说说这个游戏规则。你们觉得跟刚才的找动物游戏比较怎么样呢？那我们先来点简单的热热身好吗？看大屏幕。填完单行单列的发现了什么？总结：四个方格，只要知道了3个不同的数字，就能判断剩下那个数字是几了。师：接下来这一列，只知道两个数，A应该是几（可能是2，页可能是4）为什么不能确定？（A下面的格子不知道是几）这样呢？出示行。能确定了吗？你是怎么确定的？小结：要确定A是几，我们要看A所在的行和列中，如果知道了其中3个不同的数，那么就可以确定A了。请看B应该是几，想想能确定吗？想想怎样才能确定？大屏幕出示总结语。3、回到游戏开
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