生物人教版八年级上册保护生物胡多样性.doc

保护生物的多样性开平市金山中学 曾剑波一、教材分析本课为人教版生物学八年级上册第五单元第三章第一节。其延续了生物圈是一个统一整体的观念，在学生学习了生物的分类，认识生物的多样性的基础上，自然过渡到保护生物的多样性的学习，其内容包含生物多样性价值，生物多样性面临的威胁以及保护生物多样性的措施。并无过多过新的知识点，而是侧重于过程方法，情感价值观的教育，站在生物圈的高度对生物多样性保护进行全面的概述。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，新课标对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。因此，教师要合理的引导学生，让学生联系家乡实际，注重科学过程的参与，使学生在情感、态度及价值观方面得以提升。二、教学目标1知识目标（1）知道生物多样性的价值。（2）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。（3）说出保护生物多样性的主要措施。2能力目标（1）在交流中提高表达、分析、解决问题的能力。（2）提高收集、整理和分析资料的能力。3情感、态度与价值目标（1）关注我国特有的珍稀动植物。（2）参与保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。三、教学重难点1重点：（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。（2）说出保护生物多样性的主要措施。2难点：（1）生物多样性面临的主要措施。（2）辩论和协商有关自然保护区建立过程中如何处理人与野生生物的关系的活动的组织工作。四、教学策略保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，教师可以收集一些宣传片供学生上课时观看，这样更有利于形成强烈的视觉和语言效果，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。同时针对本课信息多，容量大的特点，在课前组织学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。教师最好能精心设计导学案，让学生调查有的放矢，同时设计课堂环节时做到主线清晰，环环相扣，活而不乱。尤其在设计课堂活动时，应引导学生对所扮演角色进行充分理解，通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。此外，教师在教学活动中不要过分拘泥于教材，可灵活补充身边正在发生的或新闻媒体正在报道的鲜活事例，像一个真实的故事便是提升学生情感较好的素材，可灵活使用。五教学准备：1教师：（1）收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片。（2）编写本主题的研究性学习方案和制作多媒体的课件。2学生：（1）收集保护生物多样性的资料。（2）收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。（3）根据角色分配准备辩论材料。六教学过程：程序教学过程设计意图教师主导活动学生主体活动导入新课情景引入：通过优美景色和残酷偷猎画面的对比展示。创设情景，导入新课欣赏美景,对比残酷现实，引发入思考：为什么会出现这样的情况？提出自己对生物多样性的一些疑惑，进入教学情景。创设情景让学生怀着保护生物多样性的责任感进入课程学习，开拓学生的思维。生物多样性的价值引导学生总结生物多样性的价值。（直接使用价值，生态价值，潜在的使用价值等）学生在老师的引导下分析日常生活中生物的使用价值，分析生物圈2号失败的原因，分析生态系统稳定性的决定因素以及生物的科研价值等。通过课前布置的学习方案，让学生收集相关的生物多样性价值的资料，提升学生合作性学习的能力和热情，降低学习的难度，使学生由已知过渡到未知，体现了教学的循序渐进的原则。生物多样性面临的威胁引导学生观察学生世界动物墓地和分析17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量。组织学生展示收集到的资料：我国特有的珍稀动、植物。在老师的指导下，分析世界生物多样性面临的威胁。学生分别展示自己收集的材料：我国特有的珍惜动物、珍稀植物。观察图片和图表，培养学生的观察能力与读图能力和通过课前布置的收集资料的学习的体验，在资料收集过程中，提升学生整合资源的能力。增强学生保护生物多样性的责任感。生物多样性面临的威胁的原因组织讨论：生物多样性面临的威胁源于何方？出示课程提供的四个资料。组织师生交流，引导学生对生物多样性遭到破坏的原因进行分析。围绕四个资料展开思考讨论，进行小组合作学习，收集有效信息，总结达成共识。在问题情境下开展自主学习，提升了学习的自主性。同时采用小组合作式学习模式，极大地提高了学习效率，巩固了学习效果。保护生物多样性的措施引导学生探讨保护生物多样性的措施。组织学生交流有关保护区的情况。思考保护生物多样性的办法。展示交流收集到的我国自然保护区的相关信息。分析了生物多样性破坏的原因，寻找相应的对策，形成保护生物多样性的方案，提升学生分析问题归纳总结的能力。通过展示学生收集的有关我国自然保护区的资料，提升学生的成就感，提升学生保护生物多样性的责任感，增强爱国主义情怀。课堂延伸设置讨论主题：作为中学生，在保护生物多样性方面可以做些什么呢？引导学生观看一个真实的故事，讨论主人公徐秀娟的牺牲是否值得。辩论和协商有关自然保护区建立过程中如何处理人与野生生物的关系。感受徐秀娟的事迹，思考讨论。角色扮演、辩论和协商有关自然保护区建立过程中如何处理人与野生生物（白头叶猴）的关系。辩论后形成书面材料于班级学习园地展示交流。歌曲陶冶学生的情操，增强保护生物多样